影响高中生数学概念学习的因素分析
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 研究背景 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| 2 数学概念的相关概念 | 第13-17页 |
| ·数学概念的定义 | 第13页 |
| ·数学概念的特点 | 第13-14页 |
| ·数学概念的分类 | 第14-15页 |
| ·数学概念的获得 | 第15-17页 |
| 3 概念学习的理论基础 | 第17-20页 |
| ·奥苏伯尔的概念获得 | 第17页 |
| ·建构主义的概念学习 | 第17-18页 |
| ·杜宾斯基的APOS理论 | 第18-20页 |
| 4 研究设计及实施 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·问卷调查 | 第20-21页 |
| ·个人访谈 | 第21页 |
| ·调查研究的实施 | 第21-22页 |
| 5 研究结果与分析 | 第22-33页 |
| ·问卷及访谈的描述与统计 | 第22-23页 |
| ·影响数学概念学习的因素分析 | 第23-33页 |
| ·教材 | 第23-25页 |
| ·教师 | 第25-28页 |
| ·学生 | 第28-33页 |
| 6 概念教学的一些启示 | 第33-36页 |
| ·注重数学史的教育 | 第33-34页 |
| ·大力提倡自主学习 | 第34-35页 |
| ·加强合作学习 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
