幼儿园教师规训观的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-24页 |
| ·问题提出与研究意义 | 第8-11页 |
| ·问题提出 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-19页 |
| ·代表性的规训观 | 第11-12页 |
| ·对规训的批判研究 | 第12-13页 |
| ·课堂管理中的规训研究 | 第13-14页 |
| ·师幼互动中的规训研究 | 第14-16页 |
| ·幼儿园规则教育、纪律教育中的规训研究 | 第16-17页 |
| ·幼儿教师应对幼儿问题行为的研究 | 第17-18页 |
| ·幼儿教育领域其他视角的规训研究 | 第18-19页 |
| ·研究设计 | 第19-24页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·访谈对象 | 第20-22页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究路线 | 第22页 |
| ·研究重、难点 | 第22-24页 |
| 第2章 幼儿教师规训观的现状 | 第24-36页 |
| ·研究结果的呈现 | 第24-33页 |
| ·幼儿教师对规训的目的和重要性的认识与想法 | 第24-26页 |
| ·幼儿教师对规训的目标行为的认识与看法 | 第26-29页 |
| ·幼儿教师对规训方法的认识与看法 | 第29-31页 |
| ·幼儿教师对规训效果的影响因素的认识与看法 | 第31-33页 |
| ·结论与讨论 | 第33-36页 |
| ·幼儿教师规训观的经验性和零散性 | 第33-34页 |
| ·幼儿教师规训观的不平衡性 | 第34页 |
| ·幼儿教师规训观的矛盾性 | 第34-36页 |
| 第3章 幼儿教师规训观存在的问题 | 第36-42页 |
| ·忽视规训的目的性 | 第36-37页 |
| ·忽视规训目标行为背后的原因探求 | 第37-38页 |
| ·忽视对幼儿不适宜行为的预防 | 第38-39页 |
| ·对幼儿缺乏了解,忽视幼儿的需要 | 第39-42页 |
| 第4章 幼儿教师规训观的影响因素 | 第42-48页 |
| ·主观因素 | 第42-44页 |
| ·幼儿教师个人对规训的敏感性及重视程度 | 第42-43页 |
| ·幼儿教师的自我提高意识 | 第43页 |
| ·幼儿教师的专业背景与理论素养 | 第43-44页 |
| ·客观因素 | 第44-48页 |
| ·幼儿教师的实际工作状态 | 第44-45页 |
| ·幼儿园的管理与环境氛围 | 第45页 |
| ·传统文化与社会期望 | 第45-48页 |
| 第5章 幼儿教师树立科学规训观的对策与建议 | 第48-56页 |
| ·确立目标,重视规训 | 第48-49页 |
| ·确立目标 | 第48-49页 |
| ·重视规训 | 第49页 |
| ·辨别行为,分析原因 | 第49-51页 |
| ·适宜行动,促进发展 | 第51-55页 |
| ·创造条件,改变习惯 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第66页 |
