| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Contents | 第9-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-14页 |
| ·The Research Background | 第11-12页 |
| ·The Purpose and Significance of the Study | 第12-13页 |
| ·General Organization of the Study | 第13-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-25页 |
| ·Theoretical Bases | 第14-18页 |
| ·Krashen's input hypothesis | 第14页 |
| ·Long's interaction hypothesis | 第14-15页 |
| ·Swain's output hypothesis | 第15-16页 |
| ·Humanism's view of learning | 第16页 |
| ·Reading process and three reading models | 第16-18页 |
| ·Research on Classroom Questioning at Home and Abroad | 第18-25页 |
| ·Question types | 第19-22页 |
| ·Question strategies | 第22-23页 |
| ·Wait-time | 第23-24页 |
| ·Teacher feedback | 第24-25页 |
| Chapter 3 Methodology | 第25-28页 |
| ·The Purpose of the Research | 第25页 |
| ·Subjects | 第25-26页 |
| ·Instruments | 第26页 |
| ·Classroom observation | 第26页 |
| ·Interview | 第26页 |
| ·Procedure | 第26-27页 |
| ·Research Questions | 第27-28页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第28-44页 |
| ·General Findings from Classroom Observation | 第28-41页 |
| ·More display questions than referential questions | 第28-30页 |
| ·Question types according to Bloom's taxonomy and students'production | 第30-36页 |
| ·Question strategies applied in reading classes | 第36-40页 |
| ·Teacher feedback to student response | 第40-41页 |
| ·Interview with English Teachers on Questioning | 第41-44页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第44-48页 |
| ·Conclusion and Recommendation | 第44-46页 |
| ·Question type | 第44-45页 |
| ·Questioning strategy | 第45页 |
| ·Teacher feedback to student response | 第45-46页 |
| ·Limitations | 第46页 |
| ·Suggestions for Further Study | 第46-48页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第48-51页 |
| Appendix 1 | 第51-52页 |
| Appendix 2 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第53页 |
