| Acknowledgments | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| List of Tables | 第9-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| ·Motivations of the Study | 第10-12页 |
| ·The Importance of Writing Skills | 第10页 |
| ·Further Requirement for Writing Skills in English Curriculum Criterion | 第10-11页 |
| ·Current State of Students' Writing | 第11-12页 |
| ·Purpose of This Study | 第12页 |
| ·Significance of This Study | 第12-13页 |
| ·Organization of This Study | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-29页 |
| ·A Review on Systemic Functional Grammar | 第14-16页 |
| ·Metafuntional Thoughts | 第14-16页 |
| ·A Review on Cohesive Theory | 第16-24页 |
| ·Text and Texture | 第16-17页 |
| ·Cohesion | 第17页 |
| ·Coherence | 第17-18页 |
| ·Relationship of Cohesion and Coherence | 第18-21页 |
| ·Taxonomy of Cohesive Device in the Present Thesis | 第21-24页 |
| ·A Review on Language Transfer | 第24-26页 |
| ·Definition of Language Transfer | 第24-25页 |
| ·Positive Transfer | 第25页 |
| ·Negative Transfer | 第25-26页 |
| ·Previous Studies on Cohesion and English Writing | 第26-29页 |
| Chapter Three Methodology | 第29-35页 |
| ·Research Questions | 第29页 |
| ·Research Design | 第29-34页 |
| ·Subjects | 第29-30页 |
| ·Instrument | 第30页 |
| ·Data Collection | 第30-31页 |
| ·Data Analysis | 第31-34页 |
| ·Pilot Study | 第34-35页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第35-44页 |
| ·The Description of Frequency of Each Cohesive Device | 第35-37页 |
| ·The Difference of Cohesive Devices between HG and LG | 第37-39页 |
| ·Use of Cohesive Devices and the Quality of the Students' Writing | 第39-44页 |
| ·Lexical Devices and Quality of the Students' Writing | 第40-42页 |
| ·Conjunctive Devices and Quality of the Students' Writing | 第42-44页 |
| Chapter Five Conclusion | 第44-50页 |
| ·Major Findings | 第44-46页 |
| ·Pedagogical Implications | 第46-47页 |
| ·Limitations of the Study | 第47-48页 |
| ·Suggestions for Further Researches | 第48-50页 |
| References | 第50-54页 |
| AppendixⅠ | 第54-55页 |
| AppendixⅡ | 第55-56页 |
| AppendixⅢ | 第56-57页 |
