重视猜想教学，培养创新能力

摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
第一章 绪论	第9-19页
·问题的提出	第9-11页
·高中阶段创新能力的界定	第11-14页
·对创新的理解	第12-14页
·创新能力的概念	第14页
·研究的目标与意义	第14-19页
·研究的目标	第14-16页
·研究的意义	第16-17页
·研究的方法与主要结论	第17-19页
第二章 理论依据与猜想教学的原则	第19-32页
·研究所依据的教育学、心理学原理	第19-21页
·现代认知学习观	第19页
·人本主义的学习观	第19页
·建构主义学习理论	第19-20页
·Fruedenthal 的再创造理论	第20-21页
·演绎推理与合情猜想	第21-22页
·合情猜想的概念	第22-23页
·合情猜想的主要形式	第23-29页
·归纳	第23-25页
·类比	第25-29页
·开展猜想教学的原则和教学模式	第29-32页
·开展合情猜想教学的原则	第29-31页
·合情猜想的教学模式	第31-32页
第三章 猜想教学的实例研究	第32-48页
·近几年高考中对合情猜想能力的考查	第32-34页
·高中数学教材中适合猜想教学的资源统整	第34-39页
·猜想教学的案例研究	第39-48页
·案例 1 《数学中的类比》	第39-44页
·案例 2 《函数图像对称性的探究》	第44-48页
第四章 开展猜想教学的策略	第48-58页
·转变教师的传统观念，树立创新教育的意识	第48页
·创设和谐、宽松、开放的课堂环境	第48-50页
·教学中多创设问题情境	第50页
·在教材挖掘适合开展合情猜想教学的素材	第50-51页
·注意合情猜想能力培养的连贯性和层次性	第51页
·实行变式教学	第51-58页
第五章 总结与反思	第58-59页
参考文献	第59-61页
致谢	第61页