| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 研究背景和选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、 相关研究文献综述 | 第9-11页 |
| 三、 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、 论文框架 | 第12-13页 |
| 五、 研究的意义 | 第13-14页 |
| 第一章 基于均衡发展的模式建构——义务教育小片区一体化管理的探索 | 第14-22页 |
| 第一节 相关定义释义 | 第14-16页 |
| 第二节 泉州市实行义务教育小片区管理的几种模式 | 第16-22页 |
| 第二章 教育不均衡现状及其分析——以惠安县净峰镇小学办学为例 | 第22-30页 |
| 第一节 净峰镇百年小学办学历程 | 第22-25页 |
| 第二节 净峰镇现有小学办学模式的存在问题 | 第25-27页 |
| 第三节 净峰镇现有小学办学模式的不良结果 | 第27-30页 |
| 第三章 净峰镇尝试探索小片区一体化管理的个案实践 | 第30-40页 |
| 第一节 净峰镇小学共同体管理模式的建立 | 第30-35页 |
| 第二节 小片区一体化管理尝试初显成效——基于均衡发展的视角 | 第35-40页 |
| 第四章 小片区一体化管理的思考 | 第40-46页 |
| 第一节 小片区一体化管理的管理学意义 | 第40-42页 |
| 第二节 小片区一体化管理的“两难”问题 | 第42-46页 |
| 第五章 结语 | 第46-48页 |
| 附录1：《小片区一体化管理模式的实践与探索》调查问卷 | 第48-52页 |
| 附录2：《小片区一体化管理模式的实践与探索》访谈提纲 | 第52-54页 |
| 附录3：惠安县净峰镇小学“片团式管理”评估方案(试行) | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
