| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、家长参与教育的相关概念及定义 | 第9-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13-15页 |
| 四、研究的主要内容及方法 | 第15-16页 |
| 五、研究的难点与创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 美国家长参与教育的历史发展 | 第17-24页 |
| 一、家长参与教育的重要性 | 第17-19页 |
| 二、美国家长参与教育的历史发展 | 第19-24页 |
| （一） 1960 前的家长参与教育 | 第19-20页 |
| （二） 1960 年代后的家长参与教育 | 第20-24页 |
| 第二章 美国家长参与教育现状及影响因素 | 第24-33页 |
| 一、美国家长参与教育的现状 | 第24-27页 |
| （一）家校双方存在误解和分歧 | 第24页 |
| （二）学校与家长沟通方式多样化 | 第24-25页 |
| （三）家长参与教育的行为和效果存在差异 | 第25-26页 |
| （四）少数民族家长参与教育需要关注 | 第26-27页 |
| 二、影响家长参与教育的因素分析 | 第27-33页 |
| （一）家长和家庭因素 | 第27-30页 |
| （二）学生方面的因素 | 第30-31页 |
| （三）学校及教师因素 | 第31-32页 |
| （四）社会因素 | 第32-33页 |
| 第三章 美国家长参与教育的成功案例 | 第33-41页 |
| 一、社会背景分析 | 第33-34页 |
| 二、吸纳家长参与教育的举措 | 第34-37页 |
| （一）营造温馨的校园环境 | 第34-35页 |
| （二）与家长、社会合作应对校园问题 | 第35-36页 |
| （三）指导家长参与教育 | 第36-37页 |
| （四）处理家长失业问题 | 第37页 |
| 三、家长参与教育的效果 | 第37-38页 |
| 四、 Mumford 学校家长参与教育工作的经验总结 | 第38-41页 |
| （一）开展广泛的社区合作 | 第38页 |
| （二）明确家长参与教育的权力 | 第38-39页 |
| （三）指导家长参与教育的行为 | 第39页 |
| （四）为家长参与教育营造温馨的环境 | 第39页 |
| （五）建立有效的家校联络机制 | 第39-40页 |
| （六）关心和改善家庭生活状况 | 第40-41页 |
| 第四章 对我国家长参与教育工作的借鉴和启示 | 第41-46页 |
| 一、政府层面：提供法律、资金和组织保障 | 第41-42页 |
| （一）建立和完善家长参与教育的法律制度和资金保障 | 第41页 |
| （二）为家长参与教育工作提供科研、人力等组织保障 | 第41-42页 |
| 二、学校、教师层面：采取措施鼓励家长参与 | 第42-44页 |
| （一）建设和谐欢迎的家长参与教育氛围 | 第42页 |
| （二）向家长提供参与教育的相关信息数据 | 第42-43页 |
| （三）开发多样性的家长参与教育的形式 | 第43-44页 |
| 三、社会层面：开展广泛的社区合作 | 第44-46页 |
| （一）调动社区力量，治理校园问题，改善校内外办学环境 | 第44页 |
| （二）发展社区教育，丰富和提高社区文化水平 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |