| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 “大量读写、双轨运行”深化实验的基本背景 | 第12-25页 |
| ·烟台市小学语文二十年的改革历程 | 第12-16页 |
| ·“八五”期间：建立小学语文“双轨”教学基本框架 | 第12-13页 |
| ·“九五”期间：形成“双轨”教学基本体系 | 第13-14页 |
| ·“十五”期间：建立“双轨”教学基本常规 | 第14-16页 |
| ·烟台市小学语文“双轨”教学基本结构之变化 | 第16-20页 |
| ·两条轨之变化 | 第16-17页 |
| ·“四个结合”之变化 | 第17-19页 |
| ·“五个关系”之变化 | 第19-20页 |
| ·当前小学语文教学的现实问题 | 第20-25页 |
| ·教学定位的问题 | 第20-21页 |
| ·教学内容的问题 | 第21-22页 |
| ·教学方式的问题 | 第22-25页 |
| 第二章 双轨识字教学 | 第25-30页 |
| ·双轨识字教学课程体系的基本内容 | 第25页 |
| ·双轨识字教学的基本策略 | 第25-29页 |
| ·双轨识字教学的高效方法 | 第25-26页 |
| ·双轨识字教学的基本模式 | 第26-29页 |
| ·双轨识字教学基本评价方式 | 第29-30页 |
| 第三章 双轨阅读教学 | 第30-44页 |
| ·经过融合的教科书阅读教学 | 第30-33页 |
| ·经过融合的教科书阅读课程体系基本内容 | 第30-31页 |
| ·经过融合的教科书阅读教学的基本策略 | 第31-32页 |
| ·经过融合的教科书阅读教学的基本评价原则与方式 | 第32-33页 |
| ·课外阅读教学 | 第33-44页 |
| ·课外阅读课程体系的基本内容 | 第34页 |
| ·课外阅读教学的基本策略 | 第34-42页 |
| ·课外阅读教学的基本评价形式 | 第42-44页 |
| 第四章 双轨习作教学 | 第44-53页 |
| ·双轨习作教学课程体系基本内容 | 第44页 |
| ·经过融合的教科书习作教学课程体系基本内容 | 第44页 |
| ·课外习作课程体系基本内容 | 第44页 |
| ·双轨作文教学的基本原则 | 第44-45页 |
| ·双轨作文教学应注意的问题 | 第45-49页 |
| ·双轨习作教学的基本策略 | 第49-50页 |
| ·双轨习作教学的基本评价方式 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 1：《幸福在哪里》《雨后》教学设计 | 第56-58页 |
| 附录 2：小学 1——2 年级识字量考查表 | 第58-62页 |
| 附录 3：经过融合的教科书阅读教学模式 | 第62-70页 |
| 附录 4：朗读与背诵评价 | 第70-73页 |
| 附录 5：长岛三年级语文试题 | 第73-77页 |
| 附录 6：牟平实验小学梯式分级阅读书目 | 第77-78页 |
| 附录 7：莱山实验小学的经典诵读课程体系 | 第78页 |
| 附录 8：牟平实验小学分级阅读测验库 | 第78-80页 |
| 附录 9：龙口小练笔资源库 | 第80-86页 |
| 附录 10：双轨习作教学的基本评价方式的 4 个案例 | 第86-96页 |
| 附录 11：芝罘区四位一体，构建课内外融合的课程体系 | 第96-108页 |
| 致谢 | 第108-109页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第109页 |