| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、 研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 理论意义和实用价值 | 第9-10页 |
| 二、 核心概念界定 | 第10-11页 |
| （一） 运行机制 | 第10-11页 |
| （二） 职业教育集团运行机制 | 第11页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| （一） 关于职业教育集团的概念界定 | 第11-13页 |
| （二） 关于职业教育集团运行机制的研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 关于职业教育集团运行中问题与对策的研究 | 第14-15页 |
| 四、 研究内容和研究方法 | 第15-17页 |
| （一） 研究内容 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 职业教育集团运行机制研究的理论基础 | 第17-22页 |
| 一、 职业教育集团运行的理论依据 | 第17-18页 |
| （一） 职教集团是区域内职业教育资源与行业企业资源整合的产物 | 第17页 |
| （二） 职教集团是职业院校在市场经济中寻求生存和发展的必然选择 | 第17-18页 |
| （三） 职教集团是构建现代职业教育体系的有益尝试 | 第18页 |
| （四） 职教集团是适应经济全球化趋势，推动教育体制改革的产物 | 第18页 |
| 二、 三重螺旋理论与职业教育集团运行的关系 | 第18-22页 |
| （一） 三重螺旋理论的内涵 | 第18-19页 |
| （二） 三重螺旋理论的模型分类 | 第19-20页 |
| （三）三重螺旋理论在职业教育集团运行中的应用 | 第20-22页 |
| 第三章 辽宁省职业教育集团运行机制的现状及分析 | 第22-31页 |
| 一、 辽宁省职教集团运行机制的现状 | 第22-26页 |
| （一） 职业教育集团的组织结构 | 第22-23页 |
| （二） 职业教育集团的协调机制 | 第23页 |
| （三） 职业教育集团的动力机制 | 第23-24页 |
| （四） 职业教育集团的资源共享机制 | 第24-25页 |
| （五） 职业教育集团的保障机制 | 第25-26页 |
| 二、 辽宁省职业教育集团运行机制存在的主要问题及原因分析 | 第26-31页 |
| （一） 集团建设缺乏理论指导 | 第27页 |
| （二） 政府功能缺失，政策经费支持不充分，统筹协调不力 | 第27-28页 |
| （三） 集团成员内部组织松散 | 第28-29页 |
| （四） 校企合作难以深入 | 第29-30页 |
| （五） 集团管理制度不健全，运作效率低下 | 第30-31页 |
| 第四章 辽宁省职业教育集团运行机制的策略建议 | 第31-37页 |
| 一、 加大政府支持力度 | 第31-33页 |
| （一） 政策引导 | 第31-32页 |
| （二） 资金支持 | 第32-33页 |
| 二、 完善职业教育集团的管理制度 | 第33-35页 |
| （一） 建立健全集团理事会的工作制度 | 第33-34页 |
| （二） 协调发挥职教集团实体成员的作用 | 第34-35页 |
| 三、 创新职业教育集团内部运行机制 | 第35-37页 |
| （一） 创新资源共享的实训基地运行机制 | 第35-36页 |
| （二） 创新校企合作的人才培养机制 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 个人简历 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
