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在线学习(WBL)服务质量评价与改进研究

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第一章 绪论第12-39页
   ·研究背景和意义第12-17页
     ·终身学习与学习型社会第12-13页
     ·在线学习(WBL)是终身学习的有效途径第13-16页
     ·在线学习(WBL)的服务质量问题日益突出第16-17页
   ·在线学习(WBL)概述第17-23页
     ·E-learning 与WBL 的关系第17-19页
     ·WBL 的定义和内涵第19-20页
     ·WBL 的特点和优势第20-22页
     ·WBL 的服务性第22-23页
   ·在线学习(WBL)服务质量研究现状与问题第23-32页
     ·学术界对WBL 服务质量的研究第23-27页
     ·实业界对WBL 服务质量的探索第27-29页
     ·WBL 服务质量研究框架第29-30页
     ·WBL 服务质量研究存在的问题第30-32页
   ·问题的提出第32-33页
   ·本文的研究思路第33-34页
   ·本文的研究方法第34-35页
   ·本文的研究内容第35-37页
   ·本文的主要创新点第37-39页
第二章 服务质量研究的理论基础第39-50页
   ·服务质量的定义和构成第39-40页
     ·服务质量的定义第39页
     ·服务质量的构成第39-40页
   ·服务质量的测量第40-42页
     ·服务质量测量与评价的关系第40-41页
     ·服务质量测量工具第41-42页
   ·在线服务质量及其测量第42-45页
     ·在线服务质量的定义第42-43页
     ·在线服务质量测量第43-45页
   ·服务质量的评价模型第45-48页
   ·本章小结第48-50页
第三章 WBL 用户采纳影响因素分析第50-69页
   ·WBL 用户采纳研究现状第50-53页
   ·理论基础与假设的提出第53-59页
     ·理论基础第53-57页
     ·假设的提出第57-59页
   ·方法第59-60页
   ·结果与讨论第60-67页
     ·信度分析第61-63页
     ·效度分析第63-66页
     ·假设检验第66-67页
     ·结果讨论第67页
   ·本章小结第67-69页
第四章 WBL 学习成效影响因素分析第69-93页
   ·研究背景第69-70页
   ·WBL 学习成效研究现状第70-75页
   ·理论基础与假设的提出第75-79页
   ·研究方法第79-80页
     ·研究背景第79-80页
     ·问卷设计第80页
   ·数据分析第80-90页
     ·样本描述性统计第80-81页
     ·信度和效度检验第81-84页
     ·模型检验方法第84-86页
     ·模型检验第86-90页
   ·结果与讨论第90-91页
   ·本章小结第91-93页
第五章 WBL 服务质量评价体系的建立第93-100页
   ·WBL 服务质量评价指标体系的建立第93-96页
     ·主要评价指标第93-95页
     ·WBL 服务质量评价量表第95-96页
   ·WBL 服务质量评价模型的建立第96-99页
   ·WBL 服务质量评价模型的应用第99-100页
第六章 WBL 服务质量的改进第100-113页
   ·面向终身学习的教育考试服务平台简介第100-101页
   ·WBL 的设计与改进思路第101-103页
   ·WBL 平台改进的关键技术第103-104页
   ·WBL 平台改进的实现第104-107页
   ·WBL 服务质量管理的改进第107-113页
     ·制定合理的服务承诺第107-108页
     ·提高组织的服务能力第108-113页
第七章 结束语第113-116页
   ·本文总结与创新点第113-115页
   ·研究的局限性与展望第115-116页
致谢第116-117页
参考文献第117-128页
攻读博士期间的学术成果第128-129页
攻读博士期间参加的科研项目第129-130页
附录1第130-132页
附录2第132-134页

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