基于“批改网”的创意写作在小学英语教学中的实践研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-26页 |
| 一、研究背景 | 第13-16页 |
| 二、研究意义 | 第16页 |
| 三、研究现状 | 第16-21页 |
| 四、概念界定 | 第21-23页 |
| 五、内容的框架及研究方法 | 第23-26页 |
| 第二章 相关理论、模式及技术 | 第26-42页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第26-29页 |
| 二、翻转课堂教学模式及相关模型 | 第29-33页 |
| 三、人工智能支持的文本作业批改技术 | 第33-35页 |
| 四、形成性评价 | 第35-38页 |
| 五、本研究对于上述理论和技术的整合 | 第38-42页 |
| 第三章 小学创意写作的优势与问题分析 | 第42-51页 |
| 一、创意写作 | 第42-45页 |
| 二、创意写作的现实状况 | 第45-46页 |
| 三、创意写作的优势分析 | 第46-50页 |
| 四、创意写作教学的当前问题分析 | 第50-51页 |
| 第四章 基于“批改网”的创意写作教学模型的构建 | 第51-56页 |
| 一、模型构建基础 | 第51页 |
| 二、模型介绍 | 第51-55页 |
| 三、模型特点 | 第55-56页 |
| 第五章 基于批改网的A小学英语写作教学效果研究 | 第56-82页 |
| 一、案例—A小学相关情况简介 | 第56-57页 |
| 二、研究准备 | 第57-58页 |
| 三、实验设计 | 第58-64页 |
| 四、研究过程 | 第64-71页 |
| 五、实验数据分析 | 第71-82页 |
| 第六章 结论与展望 | 第82-85页 |
| 一、研究结论与贡献 | 第82-83页 |
| 二、研究不足与展望 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-90页 |
| 附录一 教师访谈提纲 | 第90-91页 |
| 附录二 学生访谈提纲 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
