| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| 二、 国内外相关文献综述及主要概念界定 | 第12-22页 |
| （一） 关于学生评价的研究 | 第12-14页 |
| （二） 关于激励教育的研究 | 第14-18页 |
| （三） 关于激励性评价的研究 | 第18-20页 |
| （四） 概念界定 | 第20-22页 |
| 1. 评价 | 第20页 |
| 2. 学生评价 | 第20-21页 |
| 3. 激励 | 第21页 |
| 4. 激励性评价 | 第21-22页 |
| 三、 研究方法 | 第22-24页 |
| （一） 调查方法 | 第22-23页 |
| （二） 调查对象 | 第23页 |
| （三） 调查实施过程 | 第23-24页 |
| 四、 激励性评价在小学高年级英语教学中应用现状的调查结果与分析 | 第24-38页 |
| （一） 调查结果与分析 | 第24-34页 |
| 1. 激励性评价的使用频率 | 第24-26页 |
| 2. 激励性评价的方式 | 第26-29页 |
| 3. 激励性评价的指向 | 第29-30页 |
| 4. 激励性评价的内容 | 第30-32页 |
| 5. 激励性评价的效果 | 第32-34页 |
| （二） 存在的问题及原因分析 | 第34-38页 |
| 1. 存在的问题 | 第34-35页 |
| 2. 原因分析 | 第35-38页 |
| 五、 优化激励性评价在小学高年级英语教学中应用的对策与建议 | 第38-47页 |
| （一） 激励性评价的原则 | 第38-40页 |
| 1. 客观性原则 | 第38页 |
| 2. 全面性原则 | 第38-39页 |
| 3. 全体性原则 | 第39页 |
| 4. 具体性原则 | 第39页 |
| 5. 适量性原则 | 第39-40页 |
| 6. 艺术性原则 | 第40页 |
| （二） 有效实施激励性评价的策略 | 第40-47页 |
| 1. 热爱学生，是有效实施激励性评价的基石 | 第40-41页 |
| 2. 营造氛围，是有效实施激励性评价的前提 | 第41页 |
| 3. 丰富评价方式，是有效实施激励性评价的手段 | 第41-42页 |
| 4. 扩展评价内容，是有效实施激励性评价的必然要求 | 第42-43页 |
| 5. 关注后进生，是有效实施激励性评价的必然选择 | 第43-44页 |
| 6. 加强教师自身素质修养，是有效实施激励性评价的保障 | 第44-45页 |
| 7. 处理好表扬与批评，是有效实施激励性评价的助推器 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 Ⅰ 课堂观察提纲 | 第50-51页 |
| 附录 Ⅱ 关于英语教学中激励性评价的调查问卷 | 第51-55页 |
| 附录 Ⅲ 学生英语作业评语的分析方案 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
