初中生英语课堂参与现状的调查及对策研究--以大连市某区中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 一、 引言 | 第12-40页 |
| （一） 问题提出 | 第12-14页 |
| （二） 相关文献综述 | 第14-28页 |
| 1. 国外的相关研究 | 第14-20页 |
| 2. 国内的相关研究 | 第20-26页 |
| 3. 现有研究存在的问题和局限 | 第26-28页 |
| （三） 研究的目的和意义 | 第28-30页 |
| 1. 研究的目的 | 第28页 |
| 2. 研究的意义 | 第28-30页 |
| （四） 理论依据 | 第30-34页 |
| 1. 中学生心理特点 | 第30-31页 |
| 2. 人本主义学习理论 | 第31-33页 |
| 3. 建构主义学习理论 | 第33-34页 |
| （五） 相关概念界定 | 第34-37页 |
| 1. 学生参与 | 第34-35页 |
| 2. 初中英语课程 | 第35-36页 |
| 3. 初中生英语课堂参与 | 第36-37页 |
| （六） 研究方法与研究过程 | 第37-40页 |
| 1. 文献法 | 第37页 |
| 2. 问卷调查法 | 第37-38页 |
| 3. 访谈法 | 第38-40页 |
| 二、 初中生英语课堂参与现状、存在的问题分析 | 第40-74页 |
| （一） 初中生英语课堂参与现状 | 第40-57页 |
| 1. 对课堂参与的认识 | 第40-43页 |
| 2. 初中生英语课堂参与状况 | 第43-57页 |
| （二） 初中生英语课堂参与存在的主要问题分析 | 第57-74页 |
| 1. 课堂参与的内部动机不足 | 第57-60页 |
| 2. 课堂参与程度低 | 第60-68页 |
| 3. 提问和质疑能力欠缺 | 第68-70页 |
| 4. 自我反思形式化 | 第70-74页 |
| 三、 促进初中生英语课堂参与的建议 | 第74-87页 |
| （一） 激发内部的学习动机，让学生主动参与 | 第74-77页 |
| （二） 建立融洽的师生关系，让学生乐于参与 | 第77-78页 |
| （三） 培养学生的学习策略，让学生学会参与 | 第78-80页 |
| （四） 优化课堂教学过程，让学生体验参与 | 第80-87页 |
| 结语 | 第87-88页 |
| 注释 | 第88-93页 |
| 参考文献 | 第93-98页 |
| 附录A 学生调查问卷 | 第98-109页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第109-111页 |
| 致谢 | 第111-112页 |
