| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-53页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究目的和内容 | 第13-14页 |
| (一) 研究目的 | 第13-14页 |
| (二) 研究内容 | 第14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 现实价值 | 第15页 |
| 四、文献综述 | 第15-32页 |
| (一) 国外相关研究现状 | 第15-22页 |
| (二) 国内高校体育教师职后教育的研究现状 | 第22-32页 |
| 五、研究的对象与方法 | 第32-35页 |
| (一) 研究对象 | 第32页 |
| (二) 研究方法 | 第32-35页 |
| 六、研究思路和技术路线 | 第35-37页 |
| (一) 研究思路 | 第35页 |
| (二) 技术路线 | 第35-37页 |
| 七、研究假设、研究涉及的主要问题和重点与难点、拟创新之处 | 第37-38页 |
| (一) 研究假设 | 第37页 |
| (二) 本研究的具体问题 | 第37-38页 |
| (三) 研究的重点和难点 | 第38页 |
| (四) 拟创新点 | 第38页 |
| 八、相关核心概念及其关系阐释 | 第38-53页 |
| (一) 教师与体育教师、高校教师与高校体育教师 | 第38-43页 |
| (二) 教师专业化与教师专业发展及其关系 | 第43-47页 |
| (三) 终身教育、继续教育与职后教育 | 第47-53页 |
| 第一章 教师专业发展与高校体育教师职后教育 | 第53-65页 |
| 第一节 教师专业发展的理论 | 第53-60页 |
| 一、教师专业发展的概述 | 第53-54页 |
| 二、教师专业发展的理论 | 第54-60页 |
| 第二节 高校体育教师专业发展与高校体育教师职后教育 | 第60-64页 |
| 一、高校教师专业发展 | 第60-61页 |
| 二、高校体育教师专业发展 | 第61-62页 |
| 三、高校体育教师职后教育是高校体育教师专业发展的重要途径 | 第62-64页 |
| 本章小结 | 第64-65页 |
| 第二章 国内外教师职后教育的发展历程 | 第65-84页 |
| 第一节 国外教师的职后教育发展 | 第65-70页 |
| 一、国外教师职后教育的发展历程 | 第65-67页 |
| 二、国外高校教师职后教育的经验 | 第67-70页 |
| 第二节 国内体育教师职后教育历程 | 第70-83页 |
| 一、国内体育教师职后教育的发展 | 第70-72页 |
| 二、建国以来我国高校体育教师职后教育的历史回顾与及其发展特点 | 第72-83页 |
| 本章小结 | 第83-84页 |
| 第三章 我国高校体育教师职后教育的现状研究 | 第84-117页 |
| 第一节 高校体育教师职后教育发展的保障与推动力 | 第84-88页 |
| 一、国家政策、法规和师资培训组织与机构体系的保障 | 第84-86页 |
| 二、高校教师资格认定与聘任制度是高校体育教师职后教育发展的主要推动力 | 第86-88页 |
| 第二节 我国高校体育教师职后教育现行的主要方式 | 第88-97页 |
| 一、在职在岗教育是目前高校体育教师职后教育的主流方式 | 第88-94页 |
| 二、在职离岗职后教育是目前高校培养高层次体育人才的重要教育方式 | 第94-97页 |
| 第三节 目前我国高校体育教师职后教育的主要内容 | 第97-102页 |
| 一、有关教育的政策与法规、高等学校教师职业道德修养基础知识等内容 | 第97-99页 |
| 二、高等教育基本理论知识教育 | 第99页 |
| 三、体育及相关学科理论知识的更新和最新前沿信息与体育技术的教育 | 第99-100页 |
| 四、现代教育思想及观念与创新能力培养的教育 | 第100-101页 |
| 五、现代教育技术、外语等基本理论知识和技能的教育 | 第101页 |
| 六、课程和教学改革、教材建设与扩充体育专业基础理论知识为主的教育 | 第101-102页 |
| 第四节 不同职称或岗位与学历背景的高校体育教师对职后教育的认识 | 第102-106页 |
| 一、不同职称或岗位的高校体育教师对职后教育的认识有多方面的一致 | 第102-104页 |
| 二、不同职称或岗位与学历背景的体育教师对职后教育的认识也存在一定的差异 | 第104-106页 |
| 第五节 目前高校体育教师职后教育总体效果反映 | 第106-107页 |
| 一、教师参加的职后教育内容比职前所接受的教育内容更符合实际工作发展的需要 | 第106页 |
| 二、当前所开展的职后教育内容符合高校教育教学改革发展的趋势 | 第106-107页 |
| 三、当前所开展的职后教育活动有较高的满意度 | 第107页 |
| 第六节 目前我国高校体育教师职后教育存在的主要问题 | 第107-116页 |
| 一、鼓励与支持高校体育教师参与职后教育的政策与措施还显不足 | 第108-110页 |
| 二、高校体育教师职后教育发展缺乏明确的指导理论 | 第110页 |
| 三、高校体育教师职后教育发展整体规划与分类形式存在不足 | 第110-113页 |
| 四、目前高校体育教师参与职后教育带有明显的功利色彩 | 第113-116页 |
| 本章小结 | 第116-117页 |
| 第四章 进一步推动高校体育教师职后教育发展的思考 | 第117-131页 |
| 第一节 落实国家有关高校体育教师职后教育法规,配套出台相关工作细则 | 第117-120页 |
| 一、进一步贯彻落实政策法规,切实保障高校体育教师职后教育的权利 | 第117-119页 |
| 二、配套出台工作细则,保障高校体育教师职后教育快速持续发展 | 第119-120页 |
| 第二节 改进我国高校教师资格制度 | 第120-127页 |
| 一、我国高校教师资格制度面临的形势 | 第120-121页 |
| 二、新形势下我国高校教师资格制度中一些值得商榷的问题 | 第121-123页 |
| 三、改进我国高校教师资格制度建议 | 第123-127页 |
| 第三节 建立高校体育教师职后教育分类标准,实施高校体育教师职后分类教育 | 第127-129页 |
| 一、不同层次与类型高校体育教师队伍建设有不同的发展方向与要求 | 第127-128页 |
| 二、不同类型高校体育教师职后教育需要分类开展 | 第128-129页 |
| 本章小结 | 第129-131页 |
| 结束语 | 第131-134页 |
| 附件 | 第134-138页 |
| 附件1 高校体育教师职后教育情况调查问卷表 | 第134-137页 |
| 附件2 关于高校体育教师职后教育情况拟访谈调查的主要问题提纲 | 第137-138页 |
| 参考文献 | 第138-150页 |
| 后记 | 第150-151页 |
