国外课程在高职院校中的应用研究--以杨凌职业技术学院引进英国BTEC课程为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-13页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·教学模式可改善课堂效果 | 第9-10页 |
| ·英方教学模式可调动教师积极性 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·文献法 | 第10页 |
| ·访谈法 | 第10页 |
| ·分析归纳法 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 第二章 英国 BTEC 课程引进的缘由与概况 | 第13-23页 |
| ·英国 BTEC 课程引进的缘由 | 第13页 |
| ·目前的职业教育课程强调系统性 | 第13页 |
| ·课程内容重理论，轻实践 | 第13页 |
| ·现有的课程实施以教师为主导 | 第13页 |
| ·英国 BTEC 课程引进的概况 | 第13-23页 |
| ·BTEC 课程的教育教学模式 | 第13-14页 |
| ·BTEC 课程的引进 | 第14-23页 |
| 第三章 国外课程在高职院校运用中存在的问题 | 第23-26页 |
| ·实训环境 | 第23页 |
| ·实训场所数量不足，条件有待提高 | 第23页 |
| ·校企合作融合深度不够 | 第23页 |
| ·课程体系有待完善，学生实训机会不多 | 第23页 |
| ·配套教材 | 第23-24页 |
| ·教师自身 | 第24页 |
| ·学生方面 | 第24-26页 |
| 第四章 国外课程在高职院校中的融入分析 | 第26-37页 |
| ·培养与国外课程相衔接的师资队伍 | 第26-28页 |
| ·树立相适应的教育理念 | 第26页 |
| ·提高教师的实践能力 | 第26-27页 |
| ·加强师资的培训 | 第27-28页 |
| ·引进行业资深人士参与实践教学 | 第28页 |
| ·建设校内和校外的实训环境 | 第28-31页 |
| ·实验实训室 | 第28页 |
| ·旅游综合实训中心 | 第28-29页 |
| ·校外实训环境的合作模式 | 第29-31页 |
| ·BTEC 模式下的学习方法和角色转变 | 第31-33页 |
| ·构建 BTEC 教学模式下的课程开发体系 | 第33-37页 |
| ·确定课程能力目标 | 第33-34页 |
| ·以工作过程确定学习内容 | 第34-35页 |
| ·项目任务设计 | 第35-37页 |
| 第五章 几点思考 | 第37-40页 |
| ·从根本上转变教育观念 | 第37页 |
| ·改革对教师与学生的评价标准 | 第37-38页 |
| ·改革课堂教学效果评价 | 第37页 |
| ·改革教师教学能力的评价 | 第37-38页 |
| ·完善职业资格认证体系 | 第38页 |
| ·树立以“学生为主导”观念 | 第38页 |
| ·提升教师的职业教育理念和实践能力 | 第38页 |
| ·合理利用校外实训环境 | 第38页 |
| ·传统教学方式与现代教学技术的结合 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简介 | 第44页 |
