| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的颁布实施 | 第9-10页 |
| ·《国家科学教育标准》的颁布实施 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究对象及可比性的分析 | 第13-14页 |
| ·研究对象 | 第13-14页 |
| ·可比性分析 | 第14页 |
| ·研究方法与思路 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| 2 理论概述 | 第16-21页 |
| ·教科书概念的界定 | 第16-17页 |
| ·教科书的概念 | 第16-17页 |
| ·化学教科书的概念 | 第17页 |
| ·教科书的功能 | 第17-19页 |
| ·教科书是教师的教学资源和教学工具 | 第17-18页 |
| ·教科书是学生的学习资源和学习工具 | 第18页 |
| ·化学教科书的功能 | 第18-19页 |
| ·教科书评价理论 | 第19-21页 |
| 3 人教版《化学》与美国教科书化学内容设计的比较 | 第21-68页 |
| ·课程目标的比较 | 第21-25页 |
| ·人教版《化学》课程目标 | 第21-22页 |
| ·美国初中科学课程目标 | 第22-25页 |
| ·教科书内容的比较 | 第25-51页 |
| ·化学知识的比较 | 第25-37页 |
| ·实验的比较 | 第37-47页 |
| ·跨学科内容的比较 | 第47-51页 |
| ·教科书呈现方式的比较 | 第51-60页 |
| ·栏目 | 第51-54页 |
| ·插图 | 第54-57页 |
| ·习题 | 第57-59页 |
| ·语言 | 第59-60页 |
| ·个案比较 | 第60-64页 |
| ·内容和实验 | 第61-62页 |
| ·呈现方式 | 第62-64页 |
| ·小结 | 第64-68页 |
| 4 论文研究结论与展望 | 第68-70页 |
| ·论文研究结论 | 第68-69页 |
| ·启示 | 第69页 |
| ·论文研究展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| 致谢 | 第78页 |