| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| （四） 研究内容及目标 | 第14-15页 |
| 1. 研究内容 | 第14页 |
| 2. 研究目标 | 第14页 |
| 3. 研究的创新点和突破点 | 第14-15页 |
| （五） 研究方法 | 第15页 |
| 一、小学生数学多元能力发展与评价研究的理论基础 | 第15-19页 |
| （一） 核心概念的界定 | 第15-16页 |
| 1. 小学生数学多元能力 | 第15-16页 |
| 2. 小学生数学多元能力发展 | 第16页 |
| 3. 小学生数学多元能力评价 | 第16页 |
| （二） 小学生数学多元能力发展与评价的理论依据 | 第16-19页 |
| 1. 加德纳的多元智能理论 | 第16-17页 |
| 2. 布鲁纳的学习理论 | 第17页 |
| 3. 我国现行教育政策、文件 | 第17-18页 |
| 4. 实践探索 | 第18-19页 |
| 二、小学生数学多元能力发展与评价的现状调查与问题分析 | 第19-23页 |
| （一） 小学生数学多元能力发展的现状调查与问题分析 | 第19-22页 |
| 1. 小学生数学多元能力发展的现状调查 | 第19-20页 |
| 2. 小学生数学多元能力发展的问题分析 | 第20-22页 |
| （二） 小学生数学多元能力评价的现状调查与问题分析 | 第22-23页 |
| 1. 小学生数学多元能力评价的现状调查 | 第22-23页 |
| 2. 小学生数学多元能力评价的问题分析 | 第23页 |
| 三、小学生数学多元能力发展与评价的实验研究与对策 | 第23-47页 |
| （一） 小学生数学多元能力发展与评价的实验研究 | 第23-25页 |
| 1. 建立实验组织 | 第24页 |
| 2. 规划实验进程 | 第24页 |
| 3. 组织开展实验活动 | 第24-25页 |
| （二） 小学生数学多元能力发展与评价的对策 | 第25-47页 |
| 1. 关于小学生数学多元能力发展的对策 | 第25-41页 |
| 2. 关于小学生数学多元能力评价的对策 | 第41-46页 |
| 3. 小学生数学多元能力发展与评价的整合 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 附录三 | 第55-58页 |
| 附录四 | 第58-61页 |
| 附录五 | 第61-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第66页 |
