中学语文教学低效原因探析

中文摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
1 绪论	第9-15页
·问题的提出	第9页
·文献综述	第9-12页
·研究的内容与目的	第12-13页
·研究方法与思路	第13-15页
2 中学语文教学低效问题概述	第15-24页
·中学语文教学“低效”的界定	第15-17页
·中学语文教学低效的呈现形态	第17-24页
·师生精神状态欠佳	第18-19页
·课堂缺乏活力	第19页
·课堂对话流于形式	第19-21页
·学生阅读写作难	第21页
·口语交际和综合性学习的缺失	第21-22页
·课堂教学目标的架空	第22-24页
3 中学语文教学低效原因分析	第24-34页
·语文教师的专业素养不足	第24-31页
·教学目标的预设盲目	第25页
·教学内容的生成随意	第25-30页
·教学内容的呈现缺乏启发性	第30-31页
·学生学习主体意识亟待唤醒	第31-32页
·课堂参与主动性不足	第31-32页
·问题意识缺乏	第32页
·语文课程的选拔式评价功能仍占主流	第32-34页
4 改善中学语文教学低效的策略探求	第34-41页
·提高语文教师专业素养	第34-38页
·语文教师的专业素养构成	第34-35页
·重视语文教育教学观念的转变	第35-36页
·重视教学实践的过程和反思	第36-38页
·学生学习主体角色的回归	第38-39页
·主动参与课堂	第38页
·提高问题意识	第38页
·在实践中学习和运用语文	第38-39页
·语文课程评价观的实践突破	第39-41页
5 结语	第41-42页
参考文献	第42-45页
致谢	第45页