语块理论在小学口语教学中的运用--以小学六年级为基础的案例研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·文章的研究背景 | 第10-11页 |
| ·文章的研究意义和目的 | 第11页 |
| ·文章的结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| ·语块理论的研究 | 第12-15页 |
| ·国外研究概述 | 第12-15页 |
| ·语块的定义 | 第12-13页 |
| ·语块的分类 | 第13-14页 |
| ·语块的交际功能 | 第14-15页 |
| ·国内研究 | 第15页 |
| ·词汇教学法与英语口语教学 | 第15-19页 |
| ·词汇教学法简介 | 第15-17页 |
| ·词汇教学法与英语口语教学的关系 | 第17-19页 |
| 3 语块理论在小学口语教学中的应用策略 | 第19-27页 |
| ·小学英语语块教学总策略 | 第19-20页 |
| ·在语境中感悟、发现语块 | 第19页 |
| ·在感悟中累积、归纳语块 | 第19页 |
| ·在说唱中内化、运用语块 | 第19-20页 |
| ·按照话题和功能教授语块 | 第20-27页 |
| ·讲授会话开始、保持、结束语块 | 第20页 |
| ·讲授与会话目的有关的语块 | 第20-21页 |
| ·讲授与话题相关的惯用语块 | 第21-22页 |
| ·讲授话语设置语块 | 第22-23页 |
| ·用说唱法使学生在乐趣中学习和巩固语块 | 第23-27页 |
| 4 教学实验 | 第27-37页 |
| ·实验目的 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·实验工具和方法 | 第27-29页 |
| ·实验前的英语口语能力测试 | 第27页 |
| ·实验后测试 | 第27-28页 |
| ·教师在实验班的教学活动 | 第28-29页 |
| ·教师在对照班的教学活动 | 第29页 |
| ·实验前后数据收集整理及对比分析 | 第29-37页 |
| ·实验前测试分析 | 第30-31页 |
| ·实验后数据整理分析 | 第31-32页 |
| ·问卷调查及数据分析 | 第32-37页 |
| 5 实验结论及教学启示 | 第37-39页 |
| ·实验结论 | 第37-38页 |
| ·教学启示 | 第38页 |
| ·本文的局限性及改进 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 A:育才英语培训学校学生口语测试节选 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
