| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·研究的历史与现状 | 第10-13页 |
| ·国外信息素养教育研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内信息素养教育研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究的思路与设计 | 第13-15页 |
| ·研究的内容 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14页 |
| ·研究的思路 | 第14-15页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第15-18页 |
| ·活动理论及其对信息素养培养的指导 | 第15-16页 |
| ·活动理论 | 第15页 |
| ·活动理论对学生信息素养培养的指导 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论及其对信息素养培养的指导 | 第16-18页 |
| ·建构主义理论 | 第16页 |
| ·建构主义理论对学生信息素养培养的指导 | 第16-18页 |
| 第3章 信息素养的概念及初中生应具备的信息素养 | 第18-21页 |
| ·信息素养的概念界定与分析 | 第18-19页 |
| ·国外关于信息素养的概念界定 | 第18页 |
| ·国内关于信息素养的概念界定 | 第18-19页 |
| ·初中生应具备的信息素养 | 第19-21页 |
| ·良好的信息意识 | 第19-20页 |
| ·系统的信息知识 | 第20页 |
| ·较强的信息能力 | 第20页 |
| ·良好的信息伦理道德修养 | 第20-21页 |
| 第4章 初中生信息素养培养现状调查分析——以新疆巴州地区为例 | 第21-31页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21-22页 |
| ·调查被试 | 第21页 |
| ·调查工具 | 第21页 |
| ·数据统计与分析 | 第21-22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-29页 |
| ·基本情况 | 第22-23页 |
| ·调查内容 | 第23-29页 |
| ·调查结论及其对教学的启示 | 第29-31页 |
| ·调查结论 | 第29页 |
| ·对教学的启示 | 第29-31页 |
| 第5章 基于信息技术课程培养初中生信息素养的教学策略 | 第31-38页 |
| ·任务驱动教学策略 | 第31-32页 |
| ·创设情境——激发学生的学习兴趣 | 第31-32页 |
| ·设置任务——提高学生主体意识 | 第32页 |
| ·自主与协作学习——提高学生的创新能力和自主学习能力 | 第32页 |
| ·评价和总结——提高学生的表达能力和交流能力 | 第32页 |
| ·情境教学策略 | 第32-34页 |
| ·创设情境 | 第33页 |
| ·自主探索 | 第33-34页 |
| ·总结 | 第34页 |
| ·分层教学策略 | 第34-35页 |
| ·学习者分层 | 第34页 |
| ·学习目标分层 | 第34-35页 |
| ·教学方法分层 | 第35页 |
| ·教学评价分层 | 第35页 |
| ·小结 | 第35-38页 |
| 第6章 基于信息技术课程培养初中生信息素养的教学行动研究——以新疆巴州地区为例 | 第38-45页 |
| ·行动研究的思路 | 第38页 |
| ·“简单的数据处理”行动研究案例 | 第38-44页 |
| ·发现问题 | 第39页 |
| ·制定计划 | 第39页 |
| ·实施行动 | 第39-41页 |
| ·观察 | 第41-43页 |
| ·总结与反思 | 第43-44页 |
| ·行动研究的初步结论 | 第44-45页 |
| 第7章 总结与展望 | 第45-47页 |
| ·总结 | 第45页 |
| ·研究创新 | 第45页 |
| ·改进方向 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第53页 |
