课堂师生互动话语结构研究--以上海市H学校X教师的两节课为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一) 课程改革对课堂师生互动的要求 | 第9-10页 |
| (二) 话语结构对课堂的统治地位 | 第10页 |
| (三) 课堂话语功能的多重性 | 第10-11页 |
| 二、研究设计 | 第11-14页 |
| (一) 研究对象 | 第11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-12页 |
| (三) 语料来源 | 第12-13页 |
| (四) 分析工具 | 第13-14页 |
| 三、论文思路 | 第14-16页 |
| 第一章 课堂师生互动话语研究综述 | 第16-32页 |
| 一、课堂师生互动话语的内涵 | 第16-19页 |
| (一) 话语 | 第16-18页 |
| (二) 课堂师生互动话语 | 第18-19页 |
| 二、课堂师生互动话语研究的取向 | 第19-24页 |
| (一) 实证主义的研究取向 | 第19-21页 |
| (二) 解释学的研究取向 | 第21-24页 |
| 三、课堂师生互动话语研究的阶段 | 第24-26页 |
| (一) 国外课堂师生互动话语研究的阶段 | 第24页 |
| (二) 国内课堂师生互动话语研究的阶段 | 第24-26页 |
| 四、课堂师生互动话语结构的研究 | 第26-32页 |
| (一) IRF总体研究及评价 | 第26-27页 |
| (二) IRF话语结构各环节的研究 | 第27-32页 |
| 第二章 X教师课堂师生互动话语结构IRF现状分析 | 第32-74页 |
| 一、X教师引发现状分析 | 第32-45页 |
| (一) 语料描述 | 第33-37页 |
| (二) 语料分析 | 第37-45页 |
| 二、学生应答现状分析 | 第45-56页 |
| (一) 语料描述 | 第45-53页 |
| (二) 语料分析 | 第53-56页 |
| 三、X教师反馈现状分析 | 第56-74页 |
| (一) 语料描述 | 第57-65页 |
| (二) 语料分析 | 第65-74页 |
| 第三章 IRF话语结构对主体的建构 | 第74-82页 |
| 一、IRF话语结构对主体身份的建构 | 第74-77页 |
| 二、IRF话语结构对主体关系的建构 | 第77-79页 |
| 三、IRF话语结构对观念体系的建构 | 第79-82页 |
| 结语 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-112页 |
| 参考文献 | 第112-116页 |
| 后记 | 第116页 |
