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基于教师内在需求的农村义务教育教师培训研究--以广州市番禺区为对象

目录第1-7页
Catalog第7-10页
摘要第10-11页
Abstract第11-12页
第一章 绪论第12-22页
   ·选题缘由第12-14页
     ·加强教师队伍建设,做好教师培训是关键第12页
     ·提高教师队伍整体素质,农村教师是重点第12-13页
     ·提高教师培训的有效性,教师的内在需求是基础第13-14页
   ·研究目的第14页
   ·研究意义第14-15页
     ·理论意义第14页
     ·现实意义第14-15页
   ·研究内容第15-16页
     ·对相关文献的梳理及相关理论的探讨第15页
     ·广州市番禺区农村义务教育教师培训需求的实证研究第15页
     ·提出有效培训的建议第15-16页
   ·研究方法第16-17页
     ·文献法第16页
     ·问卷调查法第16页
     ·访谈法第16-17页
   ·研究的重点与难点第17页
   ·核心概念界定第17-18页
     ·农村教师第17页
     ·内在需求第17-18页
     ·教师培训第18页
   ·相关理论依据第18-21页
     ·人本主义理论第18-19页
     ·终身教育理论第19-20页
     ·教师专业发展理论第20-21页
   ·本章小结第21-22页
第二章 农村教师培训及其内在需求的研究综述第22-31页
   ·关于农村教师培训的研究第22-27页
     ·关于农村教师培训的现状和问题的研究第22-25页
     ·解决农村教师培训问题的对策研究第25页
     ·农村教师培训模式研究第25-27页
   ·关于农村教师培训内在需求的研究第27-28页
   ·对国外教师培训研究的概况第28-30页
   ·本章小结第30-31页
第三章 广州市番禺区农村义务教育教师内在需求及其原因分析第31-49页
   ·问卷的设计与调查的概况第31-33页
     ·问卷的内容第31页
     ·问卷的发放和回收第31-32页
     ·数据的整理与分析第32页
     ·问卷的信度和效度分析第32-33页
   ·调查对象的背景情况第33-35页
   ·广州市番禺区农村义务教育教师培训内在需求分析第35-43页
     ·培训动机方面第35-36页
     ·培训内容方面第36-38页
     ·培训形式方面第38-39页
     ·培训途径方面第39-41页
     ·培训条件方面第41-42页
     ·培训管理风格和手段第42-43页
   ·访谈第43-47页
     ·访谈情况介绍第43-44页
     ·访谈结果:教师培训需求及其产生的原因分析第44-47页
   ·本章小结第47-49页
第四章 广州市番禺区农村义务教育教师培训的主要问题、成因及有效培训建议第49-62页
   ·教师培训现状第49-52页
     ·培训内容第49-50页
     ·学分要求第50页
     ·培训形式第50-51页
     ·培训途径第51页
     ·培训经费第51-52页
     ·培训师资第52页
     ·培训考核第52页
   ·广州市番禺区农村义务教育教师培训存在的主要问题第52-55页
     ·“被培训”与教师的自主学习意愿相矛盾第53页
     ·不切实际的培训内容与教师促进教育教学发展所需相矛盾第53-54页
     ·繁多的培训种类与教师有限的时间相矛盾第54-55页
     ·“满堂灌”的培训形式与教师的个性需求相矛盾第55页
   ·问题产生的原因分析第55-57页
     ·组织者缺乏对教师培训内在需求的了解第55-56页
     ·教师培训缺乏有效的内在激励机制第56页
     ·教师对教育理念缺乏正确的认识第56-57页
   ·基于教师内在需求的若干有效培训建议第57-61页
     ·以人为本,尊重教师的合理需要第57-58页
     ·加强培训内容的针对性,设置教师真正需要的课程第58-59页
     ·合理安排培训时间,规划适当的培训次数第59页
     ·创新教师培训形式,采用灵活多样的形式进行培训第59-60页
     ·提高教师培训认识,激发教师内在动机第60-61页
   ·本章小结第61-62页
结束语第62-63页
参考文献第63-69页
附录 1 广州市番禺区农村义务教育教师培训内在需求调查问卷第69-73页
附录 2 广州市番禺区农村义务教育教师培训内在需求访谈提纲第73页

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