| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-21页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·体育校本课程开发是我国基础教育改革的一项重要内容 | 第10页 |
| ·体育校本课程开发存在的问题 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究的技术路线及工作流程 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-17页 |
| ·国外校本课程开发研究现状和发展趋势 | 第14页 |
| ·国外体育校本课程开发研究现状和发展趋势 | 第14-16页 |
| ·国内校本课程开发研究现状和发展趋势 | 第16页 |
| ·国内体育校本课程开发研究现状和发展趋势 | 第16-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-19页 |
| ·校本课程开发 | 第17-18页 |
| ·校本课程、校本课程的开发与校本的课程开发 | 第18-19页 |
| ·体育校本课程开发及实质 | 第19-21页 |
| ·体育校本课程 | 第19-20页 |
| ·体育校本课程开发 | 第20-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-24页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·访谈法 | 第22-23页 |
| ·实地考察法 | 第23页 |
| ·个案分析法 | 第23页 |
| ·数理统计法 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析讨论 | 第24-72页 |
| ·体育校本课程开发的理论分析 | 第24-36页 |
| ·体育校本课程开发的理论基础 | 第24-25页 |
| ·满足体育校本课程开发的基本条件 | 第25-26页 |
| ·体育课程观和体育校本课程开发理念 | 第26-29页 |
| ·体育校本课程开发的原则 | 第29-31页 |
| ·体育校本课程开发的类型 | 第31-32页 |
| ·体育校本课程开发的活动方式 | 第32-35页 |
| ·体育校本课程开发的程序 | 第35-36页 |
| ·珠三角地区中小学体育校本课程开发的整体状况及分析 | 第36-40页 |
| ·体育教师对体育校本课程开发的认识程度 | 第36-37页 |
| ·体育教师对体育校本课程开发的态度 | 第37-38页 |
| ·体育教师的课程开发能力 | 第38-39页 |
| ·对学生的体育学习情况的评价 | 第39页 |
| ·体育教师选择课程内容的依据 | 第39-40页 |
| ·珠三角地区中小学体育校本课程开发的典型案例评析 | 第40-69页 |
| ·深圳市锦田小学“校园足球行动”体育校本课程开发案例评析 | 第41-46页 |
| ·深圳市水田小学跳绳校本课程开发案例评析 | 第46-51页 |
| ·广州市东圃中学“手握青春”体育校本课程开发案例评析 | 第51-57页 |
| ·广州市第八十一中学武术校本课程开发案例评析 | 第57-61页 |
| ·广州培英中学体育校本课程开发案例评析 | 第61-69页 |
| ·珠三角地区中小学体育校本课程开发存在的问题与反思 | 第69-72页 |
| ·自上而下的思维定势 | 第69页 |
| ·重视程度不够 | 第69页 |
| ·概念模糊，认识偏差，开发能力欠缺 | 第69-70页 |
| ·体育需求和升学需要冲突 | 第70页 |
| ·文化底蕴不足 | 第70-72页 |
| 4 结论 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 1 | 第76-77页 |
| 附录 2 | 第77-80页 |
| 附录 3 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第83页 |
