高中教师合作的调查研究--以广西四所中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、选题的依据和意义 | 第11-13页 |
| (一) 选题的依据 | 第11-12页 |
| (二) 选题意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第13-17页 |
| (一) 国外研究成果 | 第13-15页 |
| (二) 国内研究现状分析 | 第15-17页 |
| 三、研究方法和思路 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念 | 第18-19页 |
| 一、合作 | 第18-19页 |
| 二、高中教师合作 | 第19页 |
| 第三章 高中教师合作现状调查 | 第19-34页 |
| 一、问卷调查 | 第19-30页 |
| (一) 高中教师职业态度的调查 | 第20-21页 |
| (二) 高中教师对合作的认识 | 第21-23页 |
| (三) 高中教师合作的形式 | 第23-25页 |
| (四) 影响高中教师合作的因素 | 第25-28页 |
| (五) 学校对教师合作的态度和做法 | 第28-30页 |
| 二、相关学校领导和教师访谈实录 | 第30-34页 |
| (一) 校领导 | 第31-33页 |
| (二) 数学课任课教师 | 第33-34页 |
| (三) 美术课任课教师 | 第34页 |
| 第四章 高中教师合作的现状分析 | 第34-39页 |
| 一、关于高中教师对合作的认识 | 第35-36页 |
| (一) 高中教师对合作的认识不够深刻 | 第35页 |
| (二) 对合作与竞争的关系的错误观念 | 第35-36页 |
| 二、关于高中教师合作的形式 | 第36-37页 |
| (一) 高中教师的合作组织和形式单一 | 第36页 |
| (二) 高中教师的合作容易形式化和表面化 | 第36页 |
| (三) 学校内合作范围小,容易形成小团体主义 | 第36-37页 |
| 三、关于影响高中教师合作的因素 | 第37-38页 |
| (一) 部分教师个人素质低下 | 第37页 |
| (二) 部分教师合作的技能有待提高 | 第37页 |
| (三) 教师合作缺乏时间保证 | 第37-38页 |
| (四) 合作成员间的关系失衡 | 第38页 |
| 四、学校对教师合作的态度和做法 | 第38-39页 |
| (一) 对教师合作不够重视 | 第38页 |
| (二) 教师合作缺乏有效的保障机制 | 第38-39页 |
| (三) 教师合作的成果不纳入教师评价体系 | 第39页 |
| 第五章 高中教师合作的建构策略 | 第39-47页 |
| 一、关于高中教师对合作的认识 | 第39-41页 |
| (一) 提升教师合作意识 | 第40页 |
| (二) 帮助教师树立“双赢”思维 | 第40-41页 |
| 二、关于高中教师合作的形式 | 第41-42页 |
| (一) 丰富教师合作的形式 | 第41页 |
| (二) 优化高中教师合作的过程 | 第41-42页 |
| (三) 扩展高中教师合作的范围 | 第42页 |
| 三、影响教师合作方面 | 第42-44页 |
| (一) 提高教师的专业素质 | 第42-43页 |
| (二) 加强教师合作技能的培训 | 第43页 |
| (三) 保证教师合作的时间 | 第43页 |
| (四) 正确处理团队成员间的关系 | 第43-44页 |
| 四、关于学校对高中教师合作的态度和做法 | 第44-47页 |
| (一) 加强对教师合作的重视 | 第44-45页 |
| (二) 建立有效机制确保教师合作的顺利开展 | 第45-46页 |
| (三) 建立综合的教师评价体系 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 附录一 | 第53-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
