| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| (一) 选题的缘由 | 第10-11页 |
| (二) 本课题的理论意义和实践意义 | 第11-13页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、实践意义 | 第11-13页 |
| (三) 国内外研究动态和趋势 | 第13-17页 |
| 1、国内研究动态和趋势 | 第13-16页 |
| 2、国外研究动态和趋势 | 第16-17页 |
| 第一章 大学生社会主义核心价值体系教育实效性评价理论 | 第17-22页 |
| ·社会主义核心价值体系教育实效性的涵义 | 第17-18页 |
| ·核心价值体系 | 第17页 |
| ·实效性 | 第17-18页 |
| ·评价大学生社会主义核心价值体系教育实效性的依据 | 第18-22页 |
| ·认知和了解 | 第18-19页 |
| ·内化和认同 | 第19-20页 |
| ·外化和践行 | 第20-22页 |
| 第二章 大学生社会主义核心价值体系教育实效性现状及其问题分析 | 第22-33页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育现状分析 | 第22-26页 |
| ·大多数学生认同马克思主义指导思想 | 第23页 |
| ·广大学生以社会主义共同理想为理想选择 | 第23-24页 |
| ·广大学生高度认同民族精神和时代精神 | 第24页 |
| ·大学生实践社会主义荣辱观的行动需要加强 | 第24-26页 |
| ·影响大学生社会主义核心价值体系教育实效的主要问题 | 第26-29页 |
| ·社会主义核心价值体系主旨被边缘化 | 第26-27页 |
| ·社会主义核心价值体系教育言语行为失范 | 第27-28页 |
| ·社会主义核心价值体系教育管理欠佳 | 第28-29页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育实效问题的原因分析 | 第29-33页 |
| ·受大学生认识偏差影响 | 第29-30页 |
| ·受教育主体言语行为影响 | 第30-31页 |
| ·受机制与环境的制约 | 第31-32页 |
| ·受教育方式和方法的制约 | 第32-33页 |
| 第三章 增强大学生社会主义核心价值体系教育实效性的思考 | 第33-47页 |
| ·正确把握教育主旨 | 第34-37页 |
| ·突出马克思主义的指导方向 | 第34-35页 |
| ·加强中国特色社会主义共同理想教育 | 第35页 |
| ·提炼民族精神和时代精神 | 第35-36页 |
| ·培育社会主义荣辱观 | 第36-37页 |
| ·着力规范教育言语行为 | 第37-39页 |
| ·言语态度的真诚性 | 第37页 |
| ·言语关系的对应性 | 第37-38页 |
| ·言语地位的平等性 | 第38页 |
| ·言语内容的准确性 | 第38-39页 |
| ·形成科学的教育理念 | 第39-41页 |
| ·坚持以人为本 | 第39-40页 |
| ·做到全员育人 | 第40-41页 |
| ·坚持求真务实 | 第41页 |
| ·创设良好的教育环境 | 第41-44页 |
| ·优化校园文化环境 | 第41-42页 |
| ·营造良好的社会环境 | 第42-44页 |
| ·运用灵活的教育方式 | 第44-47页 |
| ·改进教育手段 | 第44-45页 |
| ·拓宽教育形式 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第52页 |
