| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·初中数学与信息技术整合的现状 | 第10-13页 |
| ·国外现状 | 第10-11页 |
| ·国内现状 | 第11-12页 |
| ·课题研究的目标 | 第12页 |
| ·课题研究的预期效果 | 第12-13页 |
| ·现代信息技术在初中数学教学中的几种应用形式 | 第13-15页 |
| ·基于课堂的常规模式 | 第13-14页 |
| ·基于课堂探究协作型模式 | 第14-15页 |
| ·基于网络的学生自主学习模式 | 第15页 |
| ·基于信息技术辅助教学教师角色的探析 | 第15-17页 |
| 第2章 初中数学与信息技术课堂整合的案例分析 | 第17-39页 |
| ·案例分析 | 第17-27页 |
| ·教学设计意图和思路分析 | 第27-29页 |
| ·教学设计流程图 | 第29-30页 |
| ·教学评价 | 第30-34页 |
| ·应用现代信息技术学习情况的调查和研究 | 第30页 |
| ·学生学习情况的调查结果及分析 | 第30-33页 |
| ·课后小结 | 第33-34页 |
| ·初中数学与信息技术课程整合的效果 | 第34-39页 |
| ·现代信息技术能够构建逼真的、多元化联系的学习环境 | 第35-36页 |
| ·初中数学与信息技术课程整合有助于学生发现式学习 | 第36-37页 |
| ·初中数学与信息技术课程整合有利于交流学习结果 | 第37-39页 |
| 第3章 初中数学与信息技术课程整合过程中应注意的问题 | 第39-43页 |
| ·初中数学与信息技术课程整合在数学教学中应注意的问题 | 第39-40页 |
| ·现代信息技术快速成象易阻碍人们对数学概念深入的理解 | 第40页 |
| ·现代信息技术自身的缺陷会产生许多新问题 | 第40页 |
| ·现代信息技术就像是一个“暗箱”，容易使学生对其正确性产生怀疑 | 第40-41页 |
| ·应用现代信息技术有时阻碍老师和学生之间互动和交流 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读教育硕士期间的研究成果 | 第49页 |
