数学教师培训的有效性分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·论文研究背景及意义 | 第8-12页 |
| ·问题产生的背景 | 第8页 |
| ·问题形成的原因 | 第8-11页 |
| ·论文研究的意义 | 第11-12页 |
| ·论文研究的主要工作 | 第12-14页 |
| ·相关概念界定 | 第12页 |
| ·论文的结构 | 第12-14页 |
| 第2章 数学教师培训的有效性分析 | 第14-28页 |
| ·培训目标要有效 | 第14-15页 |
| ·培训内容要有效 | 第15-19页 |
| ·选择的依据 | 第16-17页 |
| ·选择有效的培训课程 | 第17-19页 |
| ·培训过程要有效 | 第19-24页 |
| ·做好培训前的准备工作 | 第19-20页 |
| ·建立良好的培训师资队伍 | 第20-21页 |
| ·健全有效的培训沟通机制 | 第21页 |
| ·选择多样的数学培训模式 | 第21-23页 |
| ·建立有效的培训管理机制 | 第23-24页 |
| ·培训结果的有效性分析 | 第24-26页 |
| ·引发数学教师对教学的思考 | 第24-26页 |
| ·推进培训师资机构的健全 | 第26页 |
| ·培训效果的有效评估 | 第26-28页 |
| 第3章 数学教师培训存在的不足 | 第28-32页 |
| ·培训内容和形式不灵活 | 第28-29页 |
| ·培训内容针对性不强 | 第28-29页 |
| ·培训形式缺乏灵活性 | 第29页 |
| ·培训评价和激励机制不完善 | 第29-30页 |
| ·培训评价机制不健全 | 第29页 |
| ·培训激励机制不完善 | 第29-30页 |
| ·培训学员参与度不高 | 第30-32页 |
| ·培训学员缺乏有效的沟通 | 第30页 |
| ·培训学员的参与意识不强 | 第30-31页 |
| ·优质教学资源利用率不高 | 第31-32页 |
| 第4章 提高数学教师培训有效性的做法 | 第32-36页 |
| ·制定培训目标要有针对性 | 第32页 |
| ·选择培训内容要综合考虑 | 第32-34页 |
| ·培训实施过程要加强管理 | 第34页 |
| ·遴选新的评价激励机制 | 第34-36页 |
| 第5章 建议和启示 | 第36-40页 |
| ·培训学员提前做好身心准备 | 第36-37页 |
| ·培训中心做好培训过程的跟踪调查 | 第37-38页 |
| ·培训学员所在学校利用好培训资源 | 第38-40页 |
| 第6章 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第46页 |
