| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-10页 |
| 图表索引 | 第10-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·传统阅读授课模式的弊端 | 第11-12页 |
| ·新课程发展的要求 | 第12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·“导入”对于教师的意义 | 第13页 |
| ·“导入”对于学生的意义 | 第13页 |
| ·研究的手段与内容 | 第13页 |
| ·论文研究的创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 有关“课堂导入”的文献综述 | 第15-22页 |
| ·“课堂导入”概念的界定 | 第15-16页 |
| ·国外对于“课堂导入”的研究 | 第16-18页 |
| ·国内对于“课堂导入”的研究 | 第18-19页 |
| ·课堂导入的分类 | 第19-22页 |
| ·多媒体导入 | 第20页 |
| ·话题导入 | 第20页 |
| ·知识迁移导入 | 第20-21页 |
| ·情境导入 | 第21-22页 |
| 第三章 高中英语阅读课堂导入现状调查与分析 | 第22-33页 |
| ·调查目的与对象 | 第22-23页 |
| ·调查的目的 | 第22页 |
| ·调查的对象 | 第22-23页 |
| ·调查方法与问卷回收 | 第23页 |
| ·问卷数据的统计与分析 | 第23-32页 |
| ·学生问卷 | 第23-27页 |
| ·教师问卷 | 第27-30页 |
| ·高中学生英语学习难点以及阅读难点 | 第30-32页 |
| ·对于高中阅读课堂导入情况的总结 | 第32-33页 |
| 第四章 高中英语课堂导入的应用 | 第33-56页 |
| ·高中英语阅读课堂导入的必要性 | 第33-36页 |
| ·高中英语教材以阅读文本为主 | 第33-34页 |
| ·教材文本内容涉及的主题广泛 | 第34页 |
| ·教学法的改革创新 | 第34-36页 |
| ·阅读课堂导入的作用 | 第36-39页 |
| ·吸引学生注意力，使学生做好心理上的准备 | 第36页 |
| ·提高学生的学习兴趣，激发其学习动机，保持其积极的学习态度 | 第36-37页 |
| ·启发学生思考，锻炼学生思维 | 第37-38页 |
| ·温故而知新，帮助学生进行知识的迁移 | 第38-39页 |
| ·阅读课堂导入的原则 | 第39-41页 |
| ·高效紧凑的原则 | 第39页 |
| ·形式多样、针对性强的原则 | 第39-40页 |
| ·以学生为主体的原则 | 第40-41页 |
| ·高中阅读课堂导入案例分析 | 第41-52页 |
| ·案例 1 | 第42-44页 |
| ·案例 2 | 第44-45页 |
| ·案例 3 | 第45-47页 |
| ·案例 4─温故导入 | 第47-48页 |
| ·案例 5 | 第48-50页 |
| ·案例 6 | 第50-52页 |
| ·对于提高阅读课堂导入效果的建议 | 第52-56页 |
| ·适当调整文本顺序 | 第52页 |
| ·利用预习为学生降低文本阅读难度，提高导入效率 | 第52-53页 |
| ·可利用导入为学生扫除阅读时的词汇障碍 | 第53页 |
| ·应合理组织安排课堂活动形式提高学生参与度 | 第53-54页 |
| ·应避免无效导入 | 第54-55页 |
| ·应当不断完善自身的综合素养 | 第55-56页 |
| 第五章 总结和展望 | 第56-58页 |
| ·本论文主要的研究工作 | 第56页 |
| ·本研究的局限性 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考目录 | 第59-61页 |
| 附录一 新世纪高中英语教材第一学期内容 | 第61-63页 |
| 附录二 新世纪高中英语教材第二学期内容 | 第63-65页 |
| 附录三 导入在高中英语阅读课堂的实施情况（教师问卷） | 第65-67页 |
| 附录四 导入在高中英语阅读课堂的实施情况（学生问卷） | 第67-68页 |
