探究职校学生的数学学习障碍

摘要	第1-5页
Abstract	第5-7页
第一章 引言	第7-19页
·课题来源	第7-8页
·课题相关概念的界定	第8-9页
·国内外教育界对本课题的研究现状	第9-13页
·国外对数学学习障碍的研究	第9-11页
·国内对数学学习障碍的研究	第11-13页
·研究的理论依据	第13-16页
·学习心理学理论	第13-15页
·学习障碍理论	第15-16页
·选题的意义	第16-18页
·学习障碍研究中有待解决的问题	第18-19页
第二章 职校数学学习障碍学生的现状分析	第19-23页
·研究背景	第19-20页
·教学现状调查	第20-22页
·研究内容和方法	第22-23页
·研究内容	第22页
·研究方法	第22-23页
第三章 数学学习障碍的成因分析与相应的转化策略	第23-59页
·对学生情况的分析	第23-41页
·由数学基础薄弱引起的数学学习障碍	第23-24页
·由学习动力低下引起的数学学习障碍	第24-26页
·由记忆障碍引起的数学学习障碍	第26-29页
·由思维欠缺引起的数学学习障碍	第29-30页
·由学习兴趣缺乏引起的数学学习障碍	第30-33页
·由情绪、情感引起的数学学习障碍	第33-36页
·由意志力薄弱引起的数学学习障碍	第36-39页
·由学习方法不当引起的数学学习障碍	第39-41页
·对教材情况的分析	第41-47页
·初中与大中专院校教材的衔接问题	第41-42页
·教材内容的呈现方式与学生思维的发展水平问题	第42-43页
·个案研究	第43-47页
·对社会环境情况的分析	第47-59页
·由社会因素引起的数学学习障碍	第47-49页
·由家庭因素引起的数学学习障碍	第49-52页
·由学校专业因素引起的数学学习障碍	第52-55页
·由学校班级因素引起的数学学习障碍	第55-57页
·由教师因素引起的数学学习障碍	第57-59页
第四章 结论与反思	第59-62页
·结论	第59页
·反思	第59-60页
·展望	第60-62页
致谢	第62-63页
参考文献	第63-65页
附录：	第65-68页