| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| ·图式的概念 | 第11-12页 |
| ·图式理论的发展状况 | 第12-13页 |
| ·图式理论与阅读理解过程 | 第13-14页 |
| ·图式的分类及在阅读中的作用 | 第14-17页 |
| ·语言图式 | 第14-15页 |
| ·内容图式 | 第15-16页 |
| ·修辞图式 | 第16页 |
| ·三种图式在阅读中的作用 | 第16-17页 |
| 第三章 图式理论指导下的英语阅读教学模式 | 第17-26页 |
| ·利用综合阅读方法进行阅读教学 | 第17页 |
| ·阅读前:创设情境，介绍背景，激活图式，导入课文 | 第17-20页 |
| ·阅读中:快速阅读整体感知，局部探究突破难点，丰富图式 | 第20-24页 |
| ·阅读后:熟读课文，把握重点，复述课文，综合运用图式 | 第24-26页 |
| 第四章 教学实验研究 | 第26-29页 |
| ·实验设计 | 第26页 |
| ·实验过程 | 第26-28页 |
| ·实验数据及结果分析 | 第28-29页 |
| 第五章 图式理论对高中英语阅读教学的启示 | 第29-38页 |
| ·组织活动，激活图式 | 第29-31页 |
| ·培养语言能力，扩充语言图式 | 第31-34页 |
| ·扩大阅读量，丰富内容图式 | 第34-36页 |
| ·区别文章体裁，完善形式图式 | 第36-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |