| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 研究的缘起 | 第11-18页 |
| 一、研究问题的提出 | 第11-16页 |
| (一) 研究的背景 | 第11-14页 |
| (二) 研究问题的阐述 | 第14页 |
| (三) 研究的意义 | 第14-16页 |
| 二、研究设计 | 第16-18页 |
| (一) 研究思路 | 第16-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 标准与学业质量管理的内涵 | 第18-37页 |
| 一、标准与基于标准的内涵 | 第18-21页 |
| (一) 标准的基本定义 | 第18-19页 |
| (二) "基于标准"的内涵 | 第19-21页 |
| 二、学业与学业质量管理的界定 | 第21-30页 |
| (一) 学业与学业质量的定义 | 第21-23页 |
| (二) 学业质量管理的定义与基本模式 | 第23-28页 |
| (三) 中学学业质量管理的特殊性 | 第28-30页 |
| 三、课程标准的解读 | 第30-37页 |
| (一) 课程标准的界定 | 第30-32页 |
| (二) 课程标准的构成 | 第32-35页 |
| (三) 课程标准的功能 | 第35-37页 |
| 第三章 学业质量管理的现状与发展 | 第37-60页 |
| 一、中学阶段学业质量管理的实然 | 第37-52页 |
| (一) 中学学业质量管理的现状分析 | 第38-49页 |
| (二) 中学学业质量管理的现实问题 | 第49-52页 |
| 二、中学学业质量管理的应然 | 第52-60页 |
| (一) 有效学业质量管理的基本特征 | 第53-56页 |
| (二) 基于标准的学业质量管理——有效学业质量管理的发展方向 | 第56-60页 |
| 第四章 基于标准的学业质量管理的流程、结构与基本举措 | 第60-83页 |
| 一、基于标准的学业质量管理的基本流程——以课程标准为原点 | 第60-63页 |
| (一) 确定教学质量目标 | 第60-61页 |
| (二) 完善管理组织机构 | 第61页 |
| (三) 制定质量管理制度 | 第61-62页 |
| (四) 强化教学信息反馈 | 第62页 |
| (五) 进行质量评价问责 | 第62-63页 |
| (六) 实施质量调节改进 | 第63页 |
| 二、基于标准的学业质量管理的基本架构——以课程标准为蓝图 | 第63-70页 |
| (一) 实施学业质量管理的基础 | 第63-65页 |
| (二) 实施学业质量管理的规范 | 第65-67页 |
| (三) 实施学业质量管理的制度 | 第67-70页 |
| 三、基于标准的学业质量管理的基本举措 | 第70-83页 |
| (一) 学科教学核心内容简表的编制——学业质量管理目标的明确 | 第70-71页 |
| (二) 公共教学资源库的基本建设——学科教学管理的精细化 | 第71-76页 |
| (三) 基于标准的学业质量分析表——学业质量分析制度的完善 | 第76-79页 |
| (四) 科学编制学业考试命题蓝图——学业质量管理命题的规范 | 第79-80页 |
| (五) 学业质量档案袋的常态建设——学业质量管理评价的发展 | 第80-83页 |
| 附录一:访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录二:学科知识树 | 第84-85页 |
| 附录三:公共教学资源库 | 第85-89页 |
| 附录四:中考分析表 | 第89-92页 |
| 附录五:课堂教学评价表 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-96页 |
| 后记 | 第96页 |
