| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 语文教育中学生主体性的缺失 | 第8-13页 |
| （一） 在语文教育目标定位上，急功近利，舍本求末 | 第8-9页 |
| （二） 在语文教学内容上重“双基”教学，忽视人文性内涵 | 第9-10页 |
| （三） 在语文教学过程中，重教师讲授，轻学生的主动参与 | 第10-12页 |
| （四） 在师生关系上，学生主体地位得不到真正落实 | 第12-13页 |
| 二、 实施主体性教育是语文教育的必然选择 | 第13-19页 |
| （一） 时代呼唤主体性教育 | 第13-16页 |
| （二） 语文教育的特质要求实施主体性教育 | 第16-19页 |
| 三、 语文教育主体性实践的视点 | 第19-30页 |
| （一） 改革传统的师生关系，创设和谐民主的教学氛围 | 第20-21页 |
| （二） 改革传统的课堂教学模式，让学生主动参与 | 第21-24页 |
| （三） 进行学法指导，注重培养学生自主性学习的品质 | 第24-26页 |
| （四） 改变课堂教学的反馈方式，保护学生主动学习的积极性和个体思维的差异性 | 第26-28页 |
| （五） 丰富语文教学形式，使之多样化、综合化 | 第28-30页 |
| 四、 主体性教育实施中的误区防范 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
