| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育方法研究问题的提出及挑战 | 第11-14页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育方法研究问题的提出 | 第11-13页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育方法机遇与挑战 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第14-22页 |
| 第2章 我国航海专业大学生思想政治教育方法的理论基础 | 第22-28页 |
| ·思想政治教育方法的涵义 | 第22页 |
| ·方法的定义 | 第22页 |
| ·思想政治教育方法的涵义 | 第22页 |
| ·思想政治教育方法研究的主要内容 | 第22页 |
| ·思想政治教育方法的相关理论 | 第22-28页 |
| ·马克思主义哲学是思想政治教育方法的哲学理论基础 | 第22-23页 |
| ·以人为本思想政治教育的理论基础 | 第23-25页 |
| ·当代国外思想政治教育方法的主要理论 | 第25-28页 |
| 第3章 我国航海专业大学生思想政治教育方法的现状 | 第28-33页 |
| ·我国思想政治教育方法研究现状 | 第28-30页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育方法的问题分析 | 第30-33页 |
| 第4章 实现我国航海专业大学生思想政治教育方法的转变 | 第33-54页 |
| ·我国航海专业大学生的特点和特殊性 | 第33-37页 |
| ·我国航海专业大学生的特点 | 第33-34页 |
| ·我国航海院校与其他院校的区别 | 第34-35页 |
| ·我国航海专业大学生教育环境的特殊性 | 第35-37页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育方法应遵循的原则 | 第37-39页 |
| ·实事求是的原则 | 第37-38页 |
| ·平等待人的原则 | 第38页 |
| ·分层次教育的原则 | 第38页 |
| ·积极引导的原则 | 第38-39页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育方法型态的转变 | 第39-41页 |
| ·声势型向实效型转变 | 第39页 |
| ·被动型向主动型转变 | 第39-40页 |
| ·分散单一型向复合型转变 | 第40页 |
| ·静态型向动态型转变 | 第40-41页 |
| ·传统型向现代型转变 | 第41页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育方法模式的转变 | 第41-50页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育的主导性基本方法 | 第41-46页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育的适用性基本方法 | 第46-49页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育网络方法的模式 | 第49-50页 |
| ·我国航海专业大学生思想政治教育方法结构的转变 | 第50-54页 |
| ·教的方法与学的方法的互动 | 第50-51页 |
| ·显性教育方法与隐性教育方法的互补 | 第51页 |
| ·社会教化与自教自律的同构 | 第51页 |
| ·现实方法与虚拟教育方法的整合 | 第51-52页 |
| ·理论教学法与情商教育的融合 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
