大学生轻生现象及预防研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 创新之处 | 第14-15页 |
| 一、生命价值观的多样性与轻生 | 第15-26页 |
| (一) 生命价值观的多样性 | 第15-18页 |
| 1、人的生命现象的复杂性 | 第15-16页 |
| 2、生命价值观的多元性 | 第16-18页 |
| (二) 轻生及其危害 | 第18-26页 |
| 1、轻生与自杀 | 第18-21页 |
| 2、轻生的产生 | 第21-24页 |
| 3、轻生的危害 | 第24-26页 |
| 二、当代大学生轻生现象的现状与趋势 | 第26-37页 |
| (一) 特殊群体—大学生轻生现象 | 第26-31页 |
| 1、我国轻生现象的现状 | 第26-27页 |
| 2、特殊群体—大学生的轻生现状 | 第27-29页 |
| 3、大学生轻生现象的特点 | 第29-31页 |
| (二) 当代大学生轻生现象及趋势 | 第31-37页 |
| 1、当代大学生轻生的新特点 | 第31-35页 |
| 2、大学生轻生现象的趋势 | 第35-37页 |
| 三、当代大学生轻生现象频发的原因分析 | 第37-52页 |
| (一) 环境等外在压力剧增 | 第37-43页 |
| 1、社会环境变化的不适应 | 第38-39页 |
| 2、外来文化的影响 | 第39-40页 |
| 3、社会传媒等价值取向误导 | 第40-42页 |
| 4、社会宽容度的影响 | 第42-43页 |
| (二) 人生的挫折频发 | 第43-48页 |
| 1、人格特质的缺陷 | 第43-45页 |
| 2、“失落的生活事件” | 第45-48页 |
| (三) 教育缺陷明显 | 第48-52页 |
| 1、传统教育内容缺乏相关生命教育的内容 | 第48-49页 |
| 2、轻生现象出现后学校的后续教育工作不到位 | 第49-50页 |
| 3、应试教育影响了大学生健康心理机制的形成 | 第50-52页 |
| 四、预防大学生轻生的经验及对策 | 第52-66页 |
| (一) 国内外的经验借鉴 | 第52-55页 |
| 1、借鉴其科学的预防方法和手段 | 第52-53页 |
| 2、完备的软硬件建设 | 第53-55页 |
| (二) 关于预防大学生轻生的对策措施 | 第55-66页 |
| 1、高校引入生命教育机制 | 第55-57页 |
| 2、加强挫折教育、培养抗压能力 | 第57-58页 |
| 3、进行素质拓展训练 | 第58-60页 |
| 4、正确引导生命价值取向 | 第60-61页 |
| 5、构建学校预防体系 | 第61-64页 |
| 6、进行必要的就业指导 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
