| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导语 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 两种语言的课堂教学过程 | 第10-26页 |
| ·组织教学 | 第10-11页 |
| ·复习与预习的检查 | 第11-12页 |
| ·讲练新内容 | 第12-19页 |
| ·巩固新内容 | 第19页 |
| ·布置课外作业 | 第19-20页 |
| ·自主性学习 | 第20-26页 |
| 第三章 两种语言的教学对比分析 | 第26-36页 |
| ·对培养学生学习策略的关注情况 | 第26-29页 |
| ·教师的作用 | 第29-30页 |
| ·课堂教学的侧重点 | 第30-31页 |
| ·课堂氛围 | 第31-33页 |
| ·教师对目的语掌握情况不同 | 第33-36页 |
| 第四章 其他因素对于课堂教学的影响 | 第36-43页 |
| ·课程设置 | 第36-37页 |
| ·教材编写 | 第37-38页 |
| ·测试与评估 | 第38-43页 |
| 第五章 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录(一) | 第47-48页 |
| 附录(二) | 第48-53页 |
| 发表论文情况 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |