| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 什么是情境与创造 | 第10-13页 |
| ·情境与创造的内涵、特征 | 第10-13页 |
| ·我国中小学美术在情境与创造研究领域里存在的不足 | 第11-12页 |
| ·本文的创新点 | 第12-13页 |
| 2 在义务教育阶段研究此课题的重要性 | 第13-20页 |
| ·当前中小学美术教育现状 | 第13-16页 |
| ·从美术教育现状看此研究的重要性 | 第16-17页 |
| ·从学生的成长发展特点看进行此研究的重要性 | 第17-18页 |
| ·从美术新课标改革和社会发展前景来看此研究的重要性 | 第18-20页 |
| 3 情境与创造要求教师更新教育观念 | 第20-25页 |
| ·教师角色的正确定位 | 第20-21页 |
| ·对学生角色的正确定位 | 第21-22页 |
| ·教师专业文化技能的重要性 | 第22-23页 |
| ·学生基本功的重要性 | 第23-25页 |
| 4 情境与创造要求教师采用多种教学方法 | 第25-35页 |
| ·因势利导，发挥主动性 | 第25-26页 |
| ·张扬个性，树立自信心 | 第26-27页 |
| ·自由作画，抒发情感 | 第27-28页 |
| ·重复作画，培养探究精神 | 第28-29页 |
| ·课堂宽松,体现人文关怀 | 第29-31页 |
| ·师生互动，建立评价系统 | 第31-32页 |
| ·欣赏作品，提高审美能力 | 第32-35页 |
| 5 结束语 | 第35-37页 |
| ·本课题实施效果分析 | 第35-36页 |
| ·进步的一面 | 第35-36页 |
| ·踏步的一面 | 第36页 |
| ·反思与展望 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第42页 |