| 中文摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 问题的提出及研究的意义 | 第11-16页 |
| 一、问题的提出 | 第11-14页 |
| 二、课题研究的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-18页 |
| 一、国内外元认知研究及训练概述 | 第16-17页 |
| 二、学习适应性研究概述 | 第17-18页 |
| 第三章 研究的整体设计 | 第18-22页 |
| 一、研究的内容 | 第18页 |
| 二、概念的界定 | 第18-19页 |
| 三、研究的理论基础 | 第19-22页 |
| 第四章 生物学元认知训练 | 第22-30页 |
| 一、生物学元认知训练原则 | 第22页 |
| 二、生物学元认知训练的理论依据 | 第22页 |
| 三、本研究中生物学元认知训练的具体安排 | 第22-23页 |
| 四、生物学元认知训练的方法 | 第23-29页 |
| 五、生物学元认知训练的注意事项 | 第29-30页 |
| 第五章 生物学元认知测试卷的编制 | 第30-51页 |
| 一、研究背景 | 第30-31页 |
| 二、研究目的 | 第31页 |
| 三、研究方法 | 第31页 |
| 四、研究假设及理由 | 第31-32页 |
| 五、研究思路及步骤 | 第32-34页 |
| 六、研究被试 | 第34页 |
| 七、材料与工具 | 第34-35页 |
| 八、研究程序 | 第35-43页 |
| 九、研究结果(生物学元认知测试卷的测量学指标分析) | 第43-48页 |
| 十、关于生物学元认知水平的常模制定 | 第48-51页 |
| 十一、结果分析与讨论 | 第51页 |
| 十二、研究结论 | 第51页 |
| 第六章 元认知训练对生物学习适应性影响的实验研究 | 第51-66页 |
| 一、实验目的 | 第51页 |
| 二、实验设计 | 第51-52页 |
| 三、研究方法 | 第52页 |
| 四、研究假设及理由 | 第52-53页 |
| 五、实验数据处理方法 | 第53页 |
| 六、相关变量及操作方法 | 第53-54页 |
| 七、实验对象 | 第54页 |
| 八、实验材料及工具 | 第54-59页 |
| 九、实验程序 | 第59页 |
| 十、实验前测结果的统计分析 | 第59-61页 |
| 十一、实验后测结果统计分析 | 第61-66页 |
| 第七章 总体结果与讨论 | 第66-74页 |
| 一、实验假设及结论分析 | 第66-67页 |
| 二、对于生物学元认知水平及各层面关系的讨论分析 | 第67-69页 |
| 三、生物学业成绩、生物学元认知、生物学习适应性关系的讨论 | 第69-74页 |
| 第八章 研究结论与不足 | 第74-77页 |
| 一、主要研究结论 | 第74-76页 |
| 二、本研究尚需改进之处 | 第76页 |
| 三、本研究未来研究的展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录1 生物学元认知测试卷-1 | 第79-80页 |
| 附录2 生物学元认知测试卷 | 第80-81页 |
| 附录3 生物学学习适应性测试卷 | 第81-82页 |
| 附录4 生物学前测试卷 | 第82-83页 |
| 附录5 生物学期末教学质量检测试卷 | 第83-86页 |
| 附录6 自我提问单 | 第86-87页 |
| 附录7 生物学元认知测试卷-1的描述性统计分析 | 第87-88页 |
| 附录8 元认知监控训练课堂教学模式举例 | 第88-91页 |
| 附录9 生物课堂学习自我评价表 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |