论美国20世纪50、60年代的教育改革
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、教育改革的背景 | 第9-13页 |
| (一) 美苏争霸的需要 | 第9-11页 |
| (二) 美国社会经济发展的需求 | 第11-12页 |
| (三) 第三次科技革命的兴起 | 第12-13页 |
| 二、教育改革的内容 | 第13-27页 |
| (一) 中小学课程改革 | 第14-19页 |
| 1、调整学校职能和培养目标 | 第14-15页 |
| 2、改革课程和教材 | 第15-17页 |
| 3、教学方法的改善 | 第17-19页 |
| (二) 发展高等教育 | 第19-24页 |
| 1、立法确定高等教育的战略地位 | 第19-20页 |
| 2、大量增加高等教育经费 | 第20-23页 |
| 3、迅速发展大学科研 | 第23-24页 |
| (三) 解决教育领域歧视问题 | 第24-27页 |
| 1、解决黑人教育问题 | 第24-26页 |
| 2、解决贫困青少年教育问题 | 第26-27页 |
| 3、解决男女平等教育问题 | 第27页 |
| 三、对美国教育改革的评价 | 第27-36页 |
| (一) 教育改革的积极作用 | 第28-32页 |
| 1、中小学教育质量得到提高 | 第28页 |
| 2、高等教育得到迅速发展 | 第28-31页 |
| 3、受歧视者得到一定教育资助 | 第31-32页 |
| (二) 教育改革的局限性 | 第32-36页 |
| 1、中小学学科课程结构不合理 | 第32-33页 |
| 2、高等教育中存在的问题 | 第33-34页 |
| 3、教育领域不平等现象依然存在 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
