| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、有关概念阐释 | 第8-10页 |
| 三、论文的基本内容 | 第10-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-21页 |
| 一、关于低幼儿童英语教学的实践与争论 | 第12-15页 |
| 二、关于英语教学活动设计 | 第15-21页 |
| 第二章 低幼儿童英语教学活动设计的理论依据 | 第21-33页 |
| 一、系统设计论 | 第21-25页 |
| 二、克拉申的语言习得理论 | 第25-27页 |
| 三、低幼儿童语言学习的心理特征及英语能力发展特点 | 第27-33页 |
| 第三章 低幼儿童英语教学活动设计的基本原则 | 第33-41页 |
| 一、平衡原则 | 第33-34页 |
| 二、语言习得原则 | 第34-36页 |
| 三、直观情境原则 | 第36-38页 |
| 四、多感官参与原则 | 第38-39页 |
| 五、愉悦原则 | 第39-41页 |
| 第四章 低幼儿童英语教学活动设计的基本操作程序 | 第41-56页 |
| 一、教学目标设计阶段 | 第42-47页 |
| 二、教学过程设计阶段 | 第47-54页 |
| 三、学习评价的设计 | 第54-56页 |
| 第五章 低幼儿童英语教学活动设计案例分析 | 第56-64页 |
| 一、教学课例“Put On the Clothes” | 第56-58页 |
| 二、案例分析与评价 | 第58-60页 |
| 三、低幼儿童英语教学活动设计示例 | 第60-64页 |
| 结束语 给儿童英语教师的一些建议 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |