| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1 国内外关于本课题的研究现状及其发展 | 第9-15页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·适应与学校适应的含义 | 第9页 |
| ·学校适应的内容 | 第9-11页 |
| ·学业适应 | 第10页 |
| ·行为适应 | 第10页 |
| ·情绪适应 | 第10页 |
| ·人际适应 | 第10页 |
| ·学校态度 | 第10-11页 |
| ·学校适应的测量工具 | 第11-12页 |
| ·有关中小学生学校适应的实证研究 | 第12-14页 |
| ·学校适应构成内容及有关中小学生学校适应发展特点的实证研究 | 第12页 |
| ·学校适应的影响因素研究 | 第12-13页 |
| ·学校适应与青少年未来发展的关系 | 第13-14页 |
| ·对学校适应的干预研究 | 第14页 |
| ·有关中小学生学校适应的研究特点及其发展 | 第14-15页 |
| 2 研究一、《中小学生学校适应问卷》的编制 | 第15-22页 |
| ·问卷编制理由 | 第15页 |
| ·预测问卷的编制 | 第15-16页 |
| ·项目编制 | 第15页 |
| ·预测 | 第15-16页 |
| ·项目分析 | 第16页 |
| ·问卷的再测 | 第16-20页 |
| ·项目分析 | 第16页 |
| ·问卷的探索性因素分析与信度检验 | 第16-20页 |
| ·效度检验 | 第20页 |
| ·《中小学生学校适应问卷》常模的初步制定 | 第20-22页 |
| 3 研究二、上海金山区中小学生学校适应状况的调查与分析 | 第22-28页 |
| ·研究目的与假设 | 第22页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究结果与讨论 | 第22-26页 |
| ·不同地区、年级和性别中小学生学校适应不良的检出情况 | 第22-23页 |
| ·各地区、年级、性别中小学生的学校适应情况与分析 | 第23-26页 |
| ·结论 | 第26-28页 |
| 4 研究三、上海金山区中小学生家庭环境与学校适应的关系 | 第28-37页 |
| ·研究目的与假设 | 第28页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·研究结果与讨论 | 第28-36页 |
| ·学校适应不良学生与适应良好学生在家庭环境各维度上的差异检验 | 第28-29页 |
| ·家庭环境量表各维度预测学生学校适应的多元回归分析与讨论 | 第29-31页 |
| ·家庭定性变量对中小学生学校适应影响作用的分析与讨论 | 第31-36页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| 5 研究四、学校适应不良典型个案的质的研究 | 第37-45页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·研究方法 | 第37页 |
| ·研究对象 | 第37页 |
| ·研究工具 | 第37页 |
| ·研究程序 | 第37页 |
| ·资料整理与分析 | 第37-43页 |
| ·结论 | 第43-45页 |
| 6 教育思考 | 第45-47页 |
| ·关注“弱势群体” | 第45页 |
| ·争做“职业父母” | 第45-46页 |
| ·创建“温馨学校” | 第46-47页 |
| 7 本研究的不足和展望 | 第47-48页 |
| ·《中小学生学校适应问卷》有待进一步细化 | 第47页 |
| ·研究对象有待扩充 | 第47页 |
| ·影响因素的研究有待全面拓展 | 第47页 |
| ·干预研究有待加强 | 第47-48页 |
| 8 总结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
