| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 导论 | 第10-15页 |
| ·研究对象的界定及选题的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·研究对象的界定 | 第10-11页 |
| ·选题的目的 | 第11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·研究综述及本文创新之处 | 第12-15页 |
| ·新生代农民工的概念及特点研究 | 第13页 |
| ·新生代农民工市民化问题研究 | 第13-14页 |
| ·新生代农民工的思想政治教育研究 | 第14页 |
| ·本文的创新之处 | 第14-15页 |
| ·研究思路与方法 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| 2 我国的城镇化与新生代农民工 | 第15-21页 |
| ·城镇化的内涵 | 第16页 |
| ·农民工市民化是我国城镇化的主要任务之一 | 第16-17页 |
| ·新生代农民工与我国的城镇化 | 第17-21页 |
| ·新生代农民工的群体特征 | 第17-21页 |
| ·新生代农民工与我国的城镇化 | 第21页 |
| 3 新生代农民工价值观现状 | 第21-32页 |
| ·价值和价值观 | 第22-24页 |
| ·价值的涵义 | 第22页 |
| ·价值观概述 | 第22-24页 |
| ·新生代农民工价值观现状 | 第24-30页 |
| ·自我价值观 | 第24-26页 |
| ·政治价值观 | 第26-27页 |
| ·职业价值观 | 第27-29页 |
| ·消费价值观 | 第29-30页 |
| ·婚恋价值观 | 第30页 |
| ·新生代农民工价值观存在的问题 | 第30-32页 |
| ·强烈的自我意识 | 第30-31页 |
| ·价值目标缺乏理性思考 | 第31页 |
| ·价值选择具有功利性、享受性 | 第31-32页 |
| ·价值发展不成熟、不稳定 | 第32页 |
| 4 新生代农民工价值观成因分析 | 第32-37页 |
| ·社会背景 | 第32-33页 |
| ·市场经济的影响 | 第33-34页 |
| ·生活环境的变化 | 第34页 |
| ·制度障碍 | 第34-35页 |
| ·观念障碍 | 第35页 |
| ·自身因素 | 第35-36页 |
| ·年龄较轻 | 第35页 |
| ·综合素质较低 | 第35-36页 |
| ·对生活期望高，耐受力低 | 第36页 |
| ·思想政治教育的缺位 | 第36-37页 |
| ·教育主体不明确 | 第36-37页 |
| ·教育内容空乏 | 第37页 |
| ·教育方法单一 | 第37页 |
| 5 新生代农民工的价值观教育 | 第37-47页 |
| ·教育目标——树立符合社会主义核心价值体系的价值观 | 第37-38页 |
| ·教育原则——加强人文关怀 | 第38页 |
| ·营造平等的教育环境 | 第38-40页 |
| ·深化户籍制度改革，加快推进城镇化建设 | 第38-39页 |
| ·建立城乡平等的就业制度，消除对新生代农民工的就业歧视 | 第39页 |
| ·探索和构建适合新生代农民工的社会保障制度，解除其后顾之忧 | 第39-40页 |
| ·加快法制建设，健全新生代农民工权益保障体系 | 第40页 |
| ·明确教育主体，强化其职能 | 第40-41页 |
| ·政府 | 第40-41页 |
| ·企业 | 第41页 |
| ·社区 | 第41页 |
| ·学校 | 第41页 |
| ·丰富教育内容 | 第41-45页 |
| ·提高新生代农民工的政治觉悟 | 第42-43页 |
| ·职业价值观教育 | 第43-44页 |
| ·城市适应教育 | 第44-45页 |
| ·采取恰当的教育方法 | 第45-47页 |
| ·加强职业技能培训和文化素质培养 | 第45页 |
| ·开展心理健康教育 | 第45-46页 |
| ·丰富精神文化生活，营造健康向上的文化氛围 | 第46页 |
| ·发挥大众传媒的作用 | 第46页 |
| ·自我教育 | 第46-47页 |
| 6 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
