对高中信息技术单元课程学习中情感体验教学的探索
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9页 |
| 选题背景 | 第9页 |
| 2 问题提出 | 第9-11页 |
| 研究目标 | 第10页 |
| 研究意义 | 第10-11页 |
| 3 相关理论综述 | 第11-16页 |
| ·体验与情感体验的概述 | 第11页 |
| ·情感体验教学的理论综述 | 第11-13页 |
| ·儿童认知发展理论 | 第11-12页 |
| ·建构主义理论 | 第12页 |
| ·人本主义理论 | 第12-13页 |
| ·情感体验型教学的特征 | 第13-15页 |
| ·具有仿真性和真实性 | 第13页 |
| ·具有开放性和民主性 | 第13-14页 |
| ·具有学生主体性 | 第14页 |
| ·具有学生主动亲历性 | 第14-15页 |
| ·信息技术课程中情感现状的分析 | 第15-16页 |
| ·构建高中信息技术课程情感体验教学的模式思路 | 第16页 |
| ·研究验证思路的设想 | 第16页 |
| 4 研究方法与过程 | 第16-31页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·研究过程 | 第18-19页 |
| ·实验假设 | 第18页 |
| ·变量 | 第18页 |
| ·被试对象的选择 | 第18-19页 |
| ·被试内容选取 | 第19页 |
| ·测评方案 | 第19-20页 |
| ·测评对象的选择 | 第19-20页 |
| ·实验材料 | 第20页 |
| ·测试材料 | 第20页 |
| ·实施方案设计 | 第20-21页 |
| ·实验课背景 | 第20-21页 |
| ·实验课设计目的 | 第21页 |
| ·实验课设计过程 | 第21页 |
| ·实验过程 | 第21-31页 |
| ·实验前测 | 第21-22页 |
| ·无关变量的控制 | 第22页 |
| ·实验后测 | 第22-23页 |
| ·调查统计数据 | 第23-27页 |
| ·访谈统计 | 第27-28页 |
| ·试卷评价 | 第28-29页 |
| ·问卷 | 第29-31页 |
| 5 课堂教学方案 | 第31-44页 |
| ·教学目标 | 第31-32页 |
| ·内容分析 | 第32页 |
| ·学习者分析 | 第32页 |
| ·教学策略设计 | 第32-38页 |
| ·教学方法设计 | 第32-33页 |
| ·关于教学流程和教学活动的设计思路 | 第33页 |
| ·课堂教学设计 | 第33-38页 |
| ·情感体验教学评测效果 | 第38-44页 |
| ·试卷的分析 | 第39-40页 |
| ·活动建议 | 第40-44页 |
| ·课前准备 | 第44页 |
| 6 研究结果 | 第44-49页 |
| ·学生的情况 | 第45-46页 |
| ·学生对知识点难易程度的认识发生了改变 | 第45页 |
| ·学生自主学习气氛浓厚了 | 第45页 |
| ·学生应用知识的能力加强了 | 第45页 |
| ·学生搜集资料的能力增强了 | 第45-46页 |
| ·影响学生学习信息技术课程的因素 | 第46-48页 |
| ·学生学习态度不正确,学习兴趣缺乏 | 第46页 |
| ·没有引起学生的重视 | 第46-47页 |
| ·教育观念落后,教学手段呆板 | 第47-48页 |
| ·研究结果 | 第48-49页 |
| ·局限性 | 第49页 |
| ·利用情感体验教学对高中信息技术教学的推广价值 | 第49页 |
| 7 结论与展望 | 第49-52页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| ·展望 | 第50-51页 |
| ·存在的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录部分 | 第53-72页 |
| 附录一 | 第53-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-62页 |
| 附录四 | 第62-64页 |
| 附录五 | 第64-70页 |
| 附录六 | 第70-71页 |
| 附录七 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
