| 一、引言 | 第1-12页 |
| 二、问题的提出 | 第12-19页 |
| (一) 部分学生阅读现状调查与分析 | 第12-14页 |
| (二) 语文优生与差生典型实例分析 | 第14-18页 |
| (三) 高中学生一般性的语文阅读情况分析 | 第18-19页 |
| 三、问题的分析—学习策略、语文学习策略及阅读策略 | 第19-22页 |
| (一) 学习策略的概念与构成 | 第19-21页 |
| (二) 学习策略研究的学科化趋势—语文学习策略与阅读策略 | 第21-22页 |
| 四、功利性阅读策略训练 | 第22-27页 |
| (一) 从结构上 | 第22-24页 |
| (二) 从文体上 | 第24-25页 |
| (三) 从方法上 | 第25-27页 |
| 五、课外阅读策略训练 | 第27-30页 |
| (一) 训练阅读方法 | 第27-28页 |
| (二) 选择阅读内容 | 第28-30页 |
| 六、阅读方法训练 | 第30-34页 |
| (一) 精读法训练 | 第31-33页 |
| (二) 略读法训练 | 第33页 |
| (三) 快读法训练 | 第33-34页 |
| 七、阅读评价策略训练 | 第34-37页 |
| (一) 重视学生阅读的形成过程，实施形成性评价 | 第35页 |
| (二) 呵护学生阅读的独立感受，实施宽容性评价 | 第35-36页 |
| (三) 开放学生阅读的时空，实施延迟性评价 | 第36页 |
| (四) 重学生阅读的个体差异，实施分层评价 | 第36页 |
| (五) 加强校内外相结合，实施主体参与多元化评价 | 第36-37页 |
| 八、结论 | 第37-38页 |
| 九、注释 | 第38-39页 |
| 十、参考文献 | 第39-3页 |
| 十一、中文摘要 | 第3-40页 |
| 十二、附录 | 第40-45页 |
| 十三、致谢 | 第45页 |