| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论: 解读“语文阅读教学中高中生主体性发展” | 第8-14页 |
| 第一节 “高中生主体性发展”的内涵与构成要素 | 第8-11页 |
| 一 “高中生主体性发展”的内涵 | 第8页 |
| 二 语文阅读教学中高中生主体性的构成要素 | 第8-11页 |
| 第二节 有关高中生主体性的理论观点 | 第11-12页 |
| 第三节 语文阅读教学中高中生主体性发展策略研究的意义 | 第12-14页 |
| 第二章 语文阅读教学中高中生主体性发展现状与新课程要求 | 第14-22页 |
| 第一节 语文阅读教学与高中生主体性发展现状 | 第14-17页 |
| 一 语文阅读教学中高中生主体性发展现状及其分析 | 第14-15页 |
| 二 现实的语文阅读教学困境对高中生主体性发展的制约 | 第15-17页 |
| 第二节 新课程改革对高中生主体性发展的作用 | 第17-19页 |
| 第三节 语文教师在高中生主体性发展过程中的角色定位 | 第19-22页 |
| 一 营造和谐的心理环境，为高中生的主体性发展提供动力支持 | 第19-20页 |
| 二 创设灵动的教学内容，为高中生的主体性发展提供恰当平台 | 第20页 |
| 三 引导正确的思维方向，为高中生的主体性发展提供方向保证 | 第20-22页 |
| 第三章 培养问题意识——语文阅读教学中高中生主体性发展的突破口 | 第22-34页 |
| 第一节 语文阅读教学中高中生问题意识现状及其分析 | 第23-26页 |
| 一 有关高中生问题意识现状的调查 | 第23-25页 |
| 二 高中生问题意识缺失原因分析 | 第25-26页 |
| 第二节 培养高中生问题意识的策略研究 | 第26-34页 |
| 一 让高中生成为语文阅读教学中课堂提问的真正主体 | 第26-27页 |
| 二 培养问题意识的基本策略 | 第27-31页 |
| 三 培养问题意识的操作方法 | 第31-34页 |
| 第四章 语文阅读教学中高中生主体性发展的课堂操作策略 | 第34-52页 |
| 第一节 融通高中生主体思维体验与课程资源的阅读教学策略 | 第34-45页 |
| 一 用活教材，激发高中生心理意识能动性，生成主体性发展内在驱动力 | 第34-37页 |
| 二 挖掘生活，点燃心底热情与渴望，促发高中生的主体精神成长 | 第37-40页 |
| 三 还原体验，寻找阅读的心灵动力，发展语文自主探究能力 | 第40-45页 |
| 第二节 巧用多媒体技术，为高中生主体性的发展助推 | 第45-52页 |
| 一 警惕多媒体技术与语文阅读教学整合的误区 | 第45-47页 |
| 二 利用多媒体技术发展高中生主体性的教学策略 | 第47-52页 |
| 第五章 语文阅读教学中高中生主体性发展的考察与评价 | 第52-64页 |
| 第一节 高中生主体性发展评价的基本理念和基本方式 | 第52-59页 |
| 一 高中生主体性发展评价的基本理念 | 第52-53页 |
| 二 高中生主体性发展评价的基本方式 | 第53-56页 |
| 三 新课程背景下语文教学好课评价标准 | 第56-59页 |
| 第二节 语文阅读教学中高中生主体性发展评价案例 | 第59-64页 |
| 一 高中生主体性发展具体评价系列 | 第59-61页 |
| 二 高中生主体性发展反馈示例 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |
