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关于高职学校任务型英语教学的实证研究

Abstract in English第1-8页
Abstract in Chinese第8-9页
Introduction第9-13页
1 Theoretical Issues of Task-based Language Teaching (TBLT)第13-36页
   ·Definition of A Task第13-16页
   ·Components of A Task第16-18页
   ·Task Types第18-23页
   ·A Pedagogic Classification of Tasks第23-24页
   ·Task Features第24-27页
   ·Theoretical Rationale for TBLT第27-34页
     ·Nativist Theories of SLA第27-29页
     ·Social Constructivism Theories第29-34页
       ·Constructivism of Cognitive Psychology第30-31页
       ·Social Inter-actionism第31-32页
       ·A Social Constructivist Model第32-34页
   ·The Problems in the Traditional English Teaching in China第34-36页
2 Previous Research Studies Investigating into TBLT第36-50页
   ·Features of TBLT第36页
   ·Principles for TBLT第36-39页
     ·The Authenticity Principle第36-37页
     ·The Form-function Principle第37页
     ·Task Dependency Principle第37-38页
     ·Learning by Doing第38页
     ·Scaffolding第38-39页
   ·Pedagogic Proposals第39-42页
     ·Early Attempt to Use Tasks第39页
     ·Structure-oriented Tasks第39-40页
     ·Real-world Tasks第40页
     ·Willis' Framework for TBLT第40-41页
     ·Skehan's Cognitive Approach to Task Design第41-42页
   ·TBLT Classroom Management第42-48页
     ·Pre-task Stage第43-47页
     ·While-task Stage第47-48页
     ·Post-task Stage第48页
   ·The Implementation of TBLT in China第48-50页
3 Experimental Research第50-60页
   ·The Purpose of the Research第50-51页
   ·Processes of Experiment第51-60页
     ·Subjects第51页
     ·Teaching materials第51-52页
     ·Instructional procedures第52-60页
       ·Pre-test第52页
       ·Questionnaire Survey第52-53页
       ·The Basic Steps Adopted in EC第53-56页
       ·The Basic Steps Adopted in CC第56-59页
       ·Post-test第59-60页
4 Results and Discussion第60-65页
   ·Results and Analyses第60-62页
   ·Discussion第62-65页
5 Implications of the Study第65-70页
   ·The Advantages of TBLT第65-66页
   ·Some Concerns in Implementing the TBLT Model第66-67页
   ·Problems with TBLT Yet to Be Solved第67-70页
6 Conclusion第70-72页
Bibliography第72-79页
Appendixes第79-91页
Acknowledgements第91-92页
学位论文评阅及答辩情况表第92页

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