| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 一、语文教育生命价值观的实质 | 第12-21页 |
| (一) 语文教育的生命本质 | 第13-20页 |
| 1、从静态的语文文本角度阐释语文教育的生命价值 | 第13-17页 |
| 2、从动态的语文教育过程角度阐释语文教育的生命价值 | 第17-20页 |
| (二) 语文教育生命价值观的内涵解读 | 第20-21页 |
| 二、语文教育生命价值观的基本理念 | 第21-35页 |
| (一) 理解生命的生成性 | 第22-24页 |
| (二) 尊重生命的差异性 | 第24-26页 |
| (三) 关照生命的整体性 | 第26-28页 |
| (四) 唤醒生命的主体性 | 第28-31页 |
| (五) 追求生命的体验性 | 第31-34页 |
| (六) 激发生命的超越性 | 第34-35页 |
| 三、语文教育生命价值观的实施 | 第35-50页 |
| (一) 倡导尊重的教育理念 | 第36-38页 |
| (二) 回归生活,实现语文教育与生活的内在统一 | 第38-43页 |
| 1、语文课程设计的生命渗透 | 第39-40页 |
| 2、课堂教学的生活重构 | 第40-42页 |
| 3、注重学生积极生活态度的培养 | 第42页 |
| 4、关注、引导、促进、丰富学生的生活体验 | 第42-43页 |
| (三) 融入情感,实现语文与情感的整合与交融 | 第43-46页 |
| 1、营造富有情感的教育氛围 | 第44-45页 |
| 2、调动和激发教师的情绪 | 第45页 |
| 3、引导学生体味作品形象所蕴含的感情 | 第45-46页 |
| 4、挖掘课文的情感因素 | 第46页 |
| (四) 树立发展性、弹性化的评价观 | 第46-50页 |
| 1、评价标准多元化 | 第47-48页 |
| 2、评价方式多元化 | 第48页 |
| 3、评价主体多元化 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |