| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| ·研究动机 | 第9-11页 |
| ·情绪教育的重要性 | 第9-10页 |
| ·高中生的身心发展特点 | 第10页 |
| ·理性情绪教育的特点 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| 2 关于理性情绪教育(REE)的文献综述 | 第11-20页 |
| ·理性情绪治疗(RET)的理论概述 | 第11-16页 |
| ·发展背景 | 第11-12页 |
| ·理性情绪治疗理论(RET)简介 | 第12-16页 |
| ·理性情绪教育(REE)的理论概述 | 第16-20页 |
| ·理性情绪教育的源起 | 第16-17页 |
| ·理性情绪教育理论基础及实施 | 第17-19页 |
| ·理性情绪教育的相关研究 | 第19-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-26页 |
| ·研究设计 | 第20-21页 |
| ·研究过程与计划 | 第21-22页 |
| ·课程内容与测量工具的准备阶段 | 第21页 |
| ·课程实施阶段 | 第21页 |
| ·后测阶段 | 第21页 |
| ·资料处理阶段 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·学生心理健康测查表(MHRS-HS) | 第22页 |
| ·SCL-90量表 | 第22页 |
| ·资料的收集与分析 | 第22页 |
| ·辅导课程的设计 | 第22-26页 |
| ·课程的编制 | 第22-23页 |
| ·课程框架 | 第23页 |
| ·课程内容大纲 | 第23-26页 |
| 4 课程实施过程及观察结果 | 第26-40页 |
| ·课程实施的形式 | 第26-27页 |
| ·课程实施过程及观察结果 | 第27-37页 |
| ·第一讲 如影随形的情绪--认识情绪 | 第27-28页 |
| ·第二讲 最近有点烦--谈情绪的觉察 | 第28-29页 |
| ·第三讲 麻烦是自找，快乐自己找--理性情绪ABC | 第29-30页 |
| ·第四讲 你的想法合理吗 | 第30-31页 |
| ·第五讲 分析自我，认识自我--认识非理性世界 | 第31-32页 |
| ·第六讲 战胜自我，重塑自我--挑战非理性想法 | 第32-33页 |
| ·第七讲 实力挑战之战胜惰性 | 第33-34页 |
| ·第八讲 实力挑战之克服自卑，增强自信 | 第34-35页 |
| ·第九讲 实力挑战之笑对人生 | 第35页 |
| ·第十讲 我们可以更快乐--做情绪的主人 | 第35-37页 |
| ·个别辅导 | 第37-40页 |
| ·个案简介 | 第37-38页 |
| ·建立信任关系 | 第38页 |
| ·制定辅导方案 | 第38-39页 |
| ·实施辅导 | 第39-40页 |
| 5 研究结果与讨论 | 第40-44页 |
| ·研究结果 | 第40-42页 |
| ·在学生心理健康测查表(MHRS-HS)上的分析 | 第40-41页 |
| ·在SCL-90量表上的分析 | 第41-42页 |
| ·讨论 | 第42-44页 |
| ·REE与理性思维和情绪稳定 | 第42-43页 |
| ·本研究的局限及建议 | 第43页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| 6 总结 | 第44-45页 |
| 参考资料 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
| 声明 | 第82页 |