科学课程及其变革的社会学审视

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-9页
第一章 导论	第9-32页
·源起	第9-18页
·研究的目的和意义	第18-20页
·本课题研究现状分析	第20-28页
·研究方法与概念界定	第28-32页
第二章 课程方法论的技术理性批判	第32-67页
·技术理性的生长及其泛化	第32-46页
·科学课程及其变革中的技术理性	第46-59页
·建构科学人文主义的课程方法论	第59-67页
第三章 人文追求与价值回归	第67-117页
·科学、科学主义、科学主义课程	第68-86页
·科学课程人文追求的必然	第86-96页
·科学的内在人文价值	第96-105页
·科学课程的人文追求与价值回归	第105-117页
第四章 道德教化与社会控制	第117-157页
·科学的社会功能	第118-129页
·科学课程与社会控制	第129-146页
·科学课程与意识形态	第146-157页
第五章 社会建构与课程发展	第157-214页
·知识论发展的理路	第157-175页
·科学学对科学知识的研究	第175-187页
·科学知识客观、普遍、价值中立性的解构	第187-197页
·科学知识的社会建构	第197-207页
·科学课程知识观的重建与发展	第207-214页
结语	第214-216页
参考文献	第216-223页
攻读学位期间发表的与学位相关的学术论文	第223-224页
湖南师范大学学位论文原创性声明	第224-225页
后记	第225页