| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 课题提出的背景和意义 | 第6-9页 |
| ·化学习题研究是服务于学生全面发展的需要 | 第6-7页 |
| ·化学习题研究是课程改革的需要 | 第7-8页 |
| ·化学习题研究是培养学生终身学习能力的需要 | 第8-9页 |
| 2 义务教育阶段化学习题现状及其研究现状分析 | 第9-15页 |
| ·义务教育阶段化学习题的现状 | 第9-14页 |
| ·注重对知识和技能的巩固，忽视对科学方法和观点的学习 | 第10-11页 |
| ·注重对学科内知识的学习，忽视化学与实际的联系 | 第11-13页 |
| ·注重标准化习题的开发和应用，忽视习题的开放性和探究性 | 第13-14页 |
| ·义务教育阶段化学习题的研究现状 | 第14-15页 |
| 3 义务教育阶段化学习题的作用 | 第15-26页 |
| ·习题作用的理论分析 | 第15-16页 |
| ·义务教育阶段化学习题的作用 | 第16-26页 |
| ·形成与激发化学学习兴趣的作用 | 第17-20页 |
| ·巩固与应用化学知识技能的作用 | 第20-22页 |
| ·学习与体验科学探究过程的作用 | 第22-24页 |
| ·形成与培养价值观念的作用 | 第24-25页 |
| ·评价与促进学生学习的作用 | 第25-26页 |
| 4 义务教育阶段化学习题的编制原则和编制方法 | 第26-46页 |
| ·义务教育阶段化学习题的编制原则 | 第26-36页 |
| ·基础性原则 | 第26-28页 |
| ·科学性原则 | 第28-31页 |
| ·情景性原则 | 第31-33页 |
| ·开放性原则 | 第33-35页 |
| ·活动性原则 | 第35-36页 |
| ·义务教育阶段化学习题的编制方法 | 第36-46页 |
| ·开放型化学习题的编制 | 第39-41页 |
| ·活动型化学习题的编制 | 第41-43页 |
| ·实验型化学习题的编制 | 第43-46页 |
| 5 新编化学习题的评定 | 第46-50页 |
| ·新编化学习题基本能实现义务教育阶段化学习题的作用 | 第46-47页 |
| ·新编化学习题可以形成与激发学生的化学学习兴趣 | 第47页 |
| ·新编化学习题有利于引导学生进行科学探究 | 第47页 |
| ·新编化学习题在培养学生价值观念方面的作用突出 | 第47页 |
| ·新编化学习题基本能实现化学习题的评价作用 | 第47页 |
| ·分析与启示 | 第47-50页 |
| ·教育观念亟待更新 | 第48页 |
| ·评价体系亟待改革 | 第48页 |
| ·课程资源严重短缺 | 第48-49页 |
| ·对义务教育阶段化学习题研究的展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的论文和参编的著作 | 第75页 |
