| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 导言 | 第8-19页 |
| 一、 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、 问题的提出 | 第9页 |
| 三、 研究的过程 | 第9-11页 |
| 四、 研究的历史前提:时代背景及其对人的精神要求 | 第11-19页 |
| 第一章 学校在儿童个体道德成长方面的作用 | 第19-43页 |
| 一、 学校帮助儿童养成适应公共生活的行为习惯 | 第20-25页 |
| 二、 学校肩负培养儿童德性的重任 | 第25-36页 |
| 三、 学校对儿童进行价值观导向教育 | 第36-42页 |
| 四、 小结 | 第42-43页 |
| 第二章 目前我国学校对学生道德成长的不适宜性影响 | 第43-73页 |
| 一、 学校的学习生活中知识传授与品格形成相分离 | 第43-58页 |
| 二、 学校的社会生活妨碍学生道德人格的建构 | 第58-66页 |
| 三、 学校的政治生活影响学生形成健全的公民人格 | 第66-72页 |
| 四、 小结 | 第72-73页 |
| 第三章 关于改进学校生活的若干建议 | 第73-83页 |
| 一、 回归人的生活世界 | 第73-75页 |
| 二、 学校要关注儿童的学校生活质量 | 第75-78页 |
| 三、 学校生活中值得关注的几个问题 | 第78-82页 |
| 四、 小结 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |